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Proceso Raval . Colaboraciones con los territorios que curan

El trabajo de Territoris Oblidats se ha desarrollado a partir de acciones específicas con diversas entidades del Raval en el periodo de enero a marzo. Durante este primer período el trabajo se ha centrado en contactar y buscar complicidades con las entidades para facilitar la programación de las acciones con los diversos grupos y espacios ya existentes. Se han realizado reuniones y presentaciones del proyecto con personas responsables de cada espacio donde se prevé trabajar y también con algunos grupos directamente para invitarlos a participar.

Por un lado se prevé activar un espacio de mapeo y entrevistas sobre activos de auto cuidados ligados a las memorias comunitarias de los espacios de medicina natural (los herbolarios) y el contexto urbano-social del Raval relacionado con la salud. En estos momentos estamos a espera de la organización interna del grupo de la Mediateca, del Raval, para que sea posible activar la acción entre mayo y junio.

Paralelamente se está realizando un análisis en las bibliotecas del barrio sobre la organización y disponibilidad de este tipo de información a fin de evaluar y proponer una organización que facilite el acceso a este tipo de saberes. En este sentido se hará próximamente una visita y entrevista a la bibliotecaria Helena Vilardel de Sant Pau- Santa Creu de Raval. Ya se ha efectuado otra visita por parte de los alumnos a Roquetes a fin de identificar elementos de buenas prácticas, recordando que allí el proceso de salud comunitaria propuso un reordenamiento de estas informaciones bajo epígrafes que facilitaran el acceso.

Otra rama de trabajo en marcha son las ruedas de saberes. Fruto de la visita de Territorios Oblidats a la Escuela de Salud del Raval, el pasado día 5 de abril para presentar el tema, y trabajar con dinámicas de memoria otros enfoques de la salud, el viernes 13 de abril se realizará con este mismo grupo una rueda de saberes sobre medicina natural.

Otra acción que se está organizando es un trabajo con los adolescentes del proyecto Franja Raval. Se propone trabajar sobre el espacio auto-gestionado Ágora Juan Benítez y el huerto-urbano del Pou de la Figuera, como ejemplos de trabajo sobre los que reflexionar con los jóvenes sobre auto-cuidados, territorios saludables y salud comunitaria.

Finalmente, se prevé una jornada de exploración junto al grupo de prácticas de la UB durante la feria de Sant Ponç el día 11 de mayo en el Raval. Este trabajo vinculará una investigación de los grupos de estudiantes a los diversos puestos de hierbas naturales, flores y otros productos naturales ( miel, frutas en almíbar,..etc). Además se proyecta realizar una intervención en el espacio público, ya sea de recogida audiovisual de información o un taller participativo alrededor de la temática. Con este proceso se pretende poder levantar también un pequeño inventario de remedios activos tradicionales y activar una acción de trabajo en un espacio tradicional de salud natural donde hay mucha presencia de entidades comunitarias del Raval.

Imágenes de la presentación del 4 de Abril en la Escuela de Salut de Tot Raval.

Prácticas de cultura comunitaria. Presentación y taller con Teleduca + Territoris Oblidats.

El viernes día 1 de diciembre tuvimos la tercera y ultima sesión de taller de Cultura comunitaria y metodologías de investigación artística. La primera parte fueron dos presentaciones de proyectos y marcos de trabajo, por parte de Teleduca y Territoris Oblidats. La segunda fue un debate sobre lo presentado, y los modos que se interacciona, interpela o desplaza al trabajo en psicología comunitaria.

Teleduca explicó su posicionamiento desde la creación audiovisual, como herramienta de dialogo con y para las comunidades. Enfatizaron su trabajo desde la educomunicación desde el año 1996. Remarcaron la necesidad de trabajar relacionando comunidades y grupos , con la idea de como la representación audiovisual puede ser un medio para relacionarse y representar la realidad y la colectividad. Partieron de dos ejemplos: el web doc de cannabis ens saps prou, con un grupo de jóvenes de Pineda del Mar que generan entrevistas y piezas documentales sobre este tema, a partir de un encargo integral de servicios sociales, juventud e interculturalidad. Los pequeños documentales generados además se usaron por las educadoras sociales en mesas de salud comunitaria, y además en talleres que también desarrollaron los y las jóvenes. El otro proyecto convivencia cercada: testimonios del Poble-Sec se desarrollo con el Instituto de XXV Olimpiada y Assemblea de Cooperació per la Pau, para investigar sobre el territorio de proximidad, sus historias, sus conflictos y sus potenciales, a partir de 3 grupos de la ESO.

Territoris Oblidats por su parte presentó dos procesos donde estaban implicados trabajos de aprendizaje comunitario que partiendo del grupo generaban intervenciones y reflexiones (2011-2013) sobre problemáticas a nivel de ciudad. En primer lugar nos explicaron Baldosas que caminan un proceso donde se trabajo con jóvenes del EAIA Raval Nord de l’Ajuntament de Barcelona,a partir de la petición de servicios sociales de trabajar otras metodologías sobre el espacio público. Este proceso se desarrolló con el diseño y intervención en un camino en desuso del barrio para generar baldosas que revindicaran otros usos, y al tiempo permitió la re-activación de este sitio como zona de paso , antiguamente degradada. Ciutat: territori domèstic S.A. (2015-2016) fue el segundo caso de estudio que se presentó.DB/16KHZ.BCN, Sents la violència?. Una iniciativa que activamos desde Interficies dentro del programa de la muestra sobre violencias. El proyecto de investigación participativa y educación buscó desarrollar un trabajo de 15 sesiones con dos grupos de ESO sobre violencia, trabajo y tareas domésticas, para activar otros modos de investigar estas capas en el instituto, en los grupos y en la propia ciudad.

presentación en formato pdf

pdf territoris — presentacio_mundet_interficies

El debate sobre las presentaciones se ha centrado en los siguientes puntos:

– Dimensiones de las acciones participativas en cultura y su dimensión lúdica- creativa

– Cambio de paradigma de los servicios sociales y de sus profesionales, con el objetivo de generar situaciones comunitarias y otros espacios de relación en grupo

– Educación como proceso de acción comunitaria, y retorno a la comunidad

– Articulación del enfoque de trabajo micro que se incorpora hacia el afuera a partir de problemáticas transversales que nos atraviesan a todas las personas

– Replantear la comunidades, como espacios con conflictos, divergencias y diversos matices que hay que interaccionar

– Desplazar la visión asistencia lista para recuperar/activar saberes populares o comunitarios que ofrecen respuestas colectivas desde los grupos y sus entornos

– Pensar en la transferencia a los equipos de servicios sociales ( donde también hay psicólogas) que pueden implementar otras técnicas y metodologías de trabajo

Finalmente, de cara a la continuidad del grupo y cómo generar los puentes , se han marcado los siguientes puntos

-El potencial del audiovisual como herramienta y sus implicaciones

– El trabajo desde el género en la prevención de conflictos y en estrategias comunitarias

-Cómo trabajar conceptos de género y trabajo doméstico desde una perspectiva multicultural y huir de preconcepciones europeas

-Cómo dar el salto a un trabajo más práctico y tener más información de cada contexto en el que se intervendrá

Educación popular, centros de arte i territorios. Conversción con Microsillons y estudiantes de TRANS

El sábado 17 tuvimos la visita de un grupo de estudiantes del Máster de TRANS de la Escuela de Arte y Diseño de Ginebra. Este máster está dirigido por Microsillons, un colectivo de investigación y pedagogías críticas en arte que propone la formación de estudiantes de diversos perfiles y su conexión con espacios comunitarios y prácticas de pedagogías colectivas en la ciudad. La presentación se basó en hablar sobre algunas de la pautas de trabajo de Interficies, además de una discusión amplia sobre el estado del trabajo de las estrategias de mediación y educación popular en Barcelona.

Escuela adultos Freire. Nou Barris. Foto del ToniGuida.

De este modo pudimos debatir sobre el papal de la educación en centros de ate, y su potencial transformador o no desde el trabajo de barrio y prácticas situadas. También hablamos del pasado de la educación popular en Barcelona, con prácticas de escuelas populares, cooperativas de enseñanza o las famosas escuelas de educación popular de Verdum (Escuela Paulho Freire). Esta conversación nos sirvió para conectar muchas investigaciones y relaciones que esta tejiendo grupos de investigación como Microsillons sobre educación popular o aquí el grupo Iberika de la Escuela Otra Hoja de Ruta , y sus legados, potenciales y fricciones. Sobre todo, en este ultimo punto, los conflictos nos detuvimos a repensar y plantear que herencias políticas existe de la educación popular en las prácticas comunitarias, y como muchas veces son incluso denostadas por las mismas instituciones culturales, o simplemente ignoradas. En este sentido destacamos las tradiciones del Raval, de Rosa Sensat, de espacios como la Bonne, y los modos de poder establecer relaciones de confianza con ellas desde paradigmas prácticos de palabras, y no tanto desde discurso que sitúan la emancipación, el famoso “empowerment” (empoderamiento) y otras palabras casi como mitos que no actúan en el campo real de las estructuras sociales, tanto de las personas y entidades que se implican, como mucho menos en las estructuras políticas de los equipamientos culturales.

Workshop de Sofía Olascoaga autour de Cuernavaca © microsillons

Taller de cultura comunitaria y metodologías de investigación

27 de octubre. 24 de noviembre, 1 de diciembre

Facultad de Psicología,Universidad de Barcelona, Campus Mundet.

Conjunto de 3 talleres de trabajo con el grupo de estudiantes de Psicología comunitaria sobre el trabajo de investigación, metodologías y trabajo de cultura comunitaria bajo el marco del proyecto Interfícies: plataforma de cultura y salud comunitaria, un programa de aprendizaje/ servio para desarrollar proceso de intervención e investigación en dos barrios de Barcelona (Raval y Roquetas)durante los cursos lectivos de 2017/2018 y 2018/2019.

Este taller de tres sesiones trabajará sobre la nociones de investigación experimental y artrítica en espacio pública, las tensiones y retos de la cultura comunitaria y la salud comunitaria, y finalmente las metodologías y prácticas de arte comunitario en comunidades. El taller se realiza dentro de la asignatura de Psicóloga Comunitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona , que esta impartida por Moisés Carmona y Rubén David Fernández y cuenta con la participación del equipo de Interfícies, y de los grupos de creadoras de Teleduca y Territoris Oblidats.

Calendario y temáticas.

27 de octubre: Introducción a la investigación experimental desde las artes.

24 noviembre. ¿Cultura comunitaria? Introducción i mapa de potenciales/ tensiones

1 de Diciembre: Prácticas de cultura comunitaria. Teleduca i Territoris Oblidats.

Territorios Olvidados trabajamos sobre la interrelación entre los espacios urbanos y las prácticas sociales vinculadas. Nuestra reflexión parte de los espacios en desuso y / o en situación de olvido de la ciudad para recuperar sus significados y las interacciones que los construyen desde la identidad social-urbana y la memoria colectiva.

www.territorisoblidats.org

Teleduca. Educación y Comunicación SCP , somos un colectivo independiente y interdisciplinari de profesionales. Procedemos de diversas especialidades relacionadas con la educación y la comunicación. Desde 1996, estamos desplegando y consolidando un proyecto integral de educomunicación y dinamización comunitaria desde la comunicación dirigido a diferentes públicos y colectivos

https://teleduca-educom.wikispaces.com/

Actividad producida con el apoyo de:

Fundación Nina y Daniel Carasso

Arts Santa Monica. Generalitat de Catalunya

Facultad de Psicología. Universidad de Barcelona

Procesos territoriales: febrero-marzo

Desde el mes de Febrero Interfaces lleva varias líneas de trabajo en relación a proyectos de territorio son colabora con diversas entidades comunitarias, promueve procesos de trabajo en red y genera prácticas culturales en diálogo con los territorios.

1. Educación Viva y Ciudad educadora: Proyectos en red sobre espacio público y territorio

Desde Octubre llevamos trabajando a partir del curso “Educación viva y ciudad educadora” donde se han gestado tres proyectos educativos que ya están dando sus primeros frutos y acciones. Estas proyectos entre espacio público, educación viva, intervención urbanística y artes visuales y pedagogía, han sido acompañados y producidos desde el curso, como una forma de investigación-acción y aprendizaje-servicio entre Febrero y el mes de mayo.

El tres proyectos que se han llevado a cabo son:

Espacio apropiado. Aprópiate del espacio, se articula en Instituto Consejo de Ciento, la escuela Collaso y Gil, conjuntamente con el Centro de arte del Pratt a Centro cultural el Remolar. Entre todos han construido y generado un proceso de participación e intervenciones en los patios y espacios de los diversos centros educativos.

https://espaiapropiat.wordpress.com

Otra de las iniciativas ya activadas es el equipo Post- Site Urbano. Este grupo interdisciplinario de maestros, urbanistas, gestoras y diseñadoras ha generado una estructura efímera de intervención en el espacio público como detonante de procesos, talleres y relaciones. De este modo planteará procesos de diversos talleres de artes visuales, artes escénicas y diseño medi un dispositivo efímero de intervención urbanística y de activaciones comunitarias en Placa Fort Pienc, el Espacio Joven Boca Nord y el Arts Santa Mónica en mayo.

https://postsiteurba.wordpress.com

Finalmente, también se esta llevando a cabo el proyecto Retratos, se conforma de tres acciones interconectadas y una exposición

final, y que engloba el IES Montbui (Igualada), la Escuela San Jorge (distrito de Trinidad, Barcelona), Escuela Parque de la Ciutadella (distrito de Ciutadella, Barcelona) y el Centro de Arte Torre Muntadas (Prat del Llobregat).

2. Apadrinado tu equipamiento

Apadrina tu equipamiento cultural es una iniciativa coordinada por la Fundación Tot Raval en el marco del Plan de Educación de Ciudad Vieja y el Distrito. Impulsa la colaboración entre los grandes equipamientos culturales y los centros educativos del barrio del Raval. Apadrina tu equipamiento en el Instituto Taradell implica a 3 grupos- clases del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración social del del INS Miquel Tarradell y el equipo de Interfaces desde el mes de Enero hasta finales de Abril. Esta colaboración se plantea como un proyecto de aprendizaje y servicio que se desarrolla con varios servicios de usuarios / as del barrio del Raval de jóvenes, adultos y de diversidad funcional. En cada grupo-clase se han diseñado entre 3 y 4 talleres partiendo del taller a la exposición “Caminar sobre el hielo” y “Legible – Visible». Fruto de este trabajo se harán 11 talleres de trabajo comunitario dirigidos a entidades sociales del barrio tanto en el Centro de Arte como en los espacios del Instituto.
El día 28 se realizará la jornada final del proyecto, de 12 a 14 h en el Claustro del Arts Santa Mónica, donde se presentarán parte de las experiencias desde los grupos de estudiantes implicados y se hará una pequeña muestra de materiales de los procesos educativos y territoriales llevados a cabo este año.

http://www.totraval.org/ca/projectes/apadrina-el-teu-equipament

3. Proyecto Ithaka

El Proyecto Itaka, un proyecto de formación y desarrollo de competencias laborales para jóvenes del Raval, inicia la segunda fase de intervenciones artísticas, interviniendo 25 localizaciones del Raval Sur, de la mano de 12 artistas. Con vocación de trabajo en red, está coordinado por 4 entidades del barrio JovesTEB, Fundació Joan Salvador Gavina, AEIRaval e Impulsem,, y cuenta con el apoyo de Fomento de Ciudad, el Distrito de Ciutat Vella, la empresa especializada en material de arte urbano Montana Colors y la asociación Difusor. Los jóvenes del Proyecto Itaka colaboran en tareas de apoyo a la producción de las intervenciones, que se realizarán el fin de semana 22 y 23 de abril. Desde Interfaces se va a colaborar en el diseño de entrevistas estructuradas en videos hechos por los jóvenes sobre la temática de este año: la memoria viva del barrio.
https://projecteitaka.wordpress.com/

https://projecteitaka.wordpress.com/

Activación de proyectos “Educación viva y ciudad educadora”

Desde octubre llevamos trabajando a partir del curso “Educación vía y ciudad educadora”, donde se han gestado tres proyectos educativos que ya están dando sus primeros frutos y acciones desde el mes de Febrero y Mares como la parte práctica de juntar grupos varios de personas a trabajar en red. Estas acciones o proyectos entre espacio público, educación viva, interveción urbanistica y artes visuales y pedagogía, han estado acompañados y producidos desde el curso, como una forma de investigación-acción y aprendizaje-servicio.

“Espacio apropiado. Aprópiate del espacio” se articula en Instituto Consejo de Ciento, la escuela Collaso y Gil, y la Escuela Diputación conjuntamente con el Centro de arte del Pratt en el Centro Cultural el Remolar. Entre todos han construido y generado un proceso de participación e intervenciones en los patios y espacios de los diversos centros educativos.

Puede seguir las primeras intervenciones desarrolladas desde Febrero en su web: https://espaiapropiat.wordpress.com/

Otra de las iniciativas ya activadas es el equipo Post- SITE Urbano. Este grupo interdisciplinario de maestros, urbanistas, gestoras y diseñadoras ha generado una estructura efímera de intervención en el espacio público como detonante de procesos y relaciones. De esta manera planteará procesos de varios talleres de artes visuales, artes escénicas y diseño mediante un dispositivo efímero de intervención urbanística y de activaciones comunitarias en Plaza Fort Pienc (11 mares), el Espacio Joven Boca Nord (18 mares) y Arts Santa Mónica.

web: https://postsiteurba.wordpress.com

Finalmente, también se está llevando a cabo el proyecto Retratos, se conforma de tres acciones interconectadas y una exposición final. Engloba el IES Montbui (Igualada), la Escuela San Jorge (distrito de Trinidad, Barcelona), Escuela Parque de la Ciutadella (distrito de Ciutadella, Barcelona) y el Centro de Arte Torre Muntadas (Prat del Llobregat). Como proyecto muti-facial que es (por los perfiles de interlocutores que lo configuran), cada centro y espacio llevará a cabo un programa diferente, todos siguiendo el mismo hilo conductor ( los retratos), y confluirán en un mismo espacio como exposición final y conclusión del proyecto.

¿Plantas plantes? Lo urbano vegetal en colectivo

Taller y instalaciones 01.10.2016 i 8-9.10.2016 tot el dia, a la terraza de Arts Santa Mònica (Taller) Fachadas de Arts Santa Mònica, Palau Moja i Palau Marc

Para : público general, familiar y persones, así como colectivos interesados en la sostenibilidad

Esta acción fue ubn un taller y una serie de instalaciones en las fachadas del Palau Moja, el Palau Marc y el Arts Santa Mònica en el marco de las Festes del Roser de este año, organizadas por la entidad Amics de la Rambla. La propuesta fue inciativa del programa Interfícies (Arts Santa Mònica) en colaboración con el colectivo de arquitectos Raons Públiques y Col·lectiu La Volta, y la Xarxa d’Escoles i Entitats més Sostenibles de Barcelona

Durante las Festes del Roser de este año, las fachadas del Palau Moja, el Palau Marc y el Arts Santa Mónica, se transformarán con la ornamentación realizada mediante un proceso de trabajo con entidades, escuelas y otros agentes locales. Este proceso se basa en la realización de talleres de construcción colectiva de elementos decorativos con vegetales vivos, a partir de una reflexión sobre la sostenibilidad, la huella medioambiental y la presencia de los ecosistemas vegetales en el espacio urbano de una manera integradora.

En el trasfondo de la propuesta confluyen diversas intenciones. En primer lugar, aprovechar un momento festivo como éste para dar visibilidad a formas sostenibles y ciudadanas de implicación con el mundo vegetal. En segundo lugar, trabajar por la interacción entre las prácticas culturales y artísticas y la cultura ambiental urbana. Y por último, abrir espacios de encuentro que impulsen o ayuden a reforzar la red de espacios y comunidades diversos con intereses compartidos hacia el ecosistema vegetal en el espacio urbano (y en relación a diferentes temáticas vinculadas como la soberanía alimentaria, el medio ambiente, las ciudades verdes, la memoria vegetal, etc.).

Trabajadores y trabajadoras Arts Santa Mónica, Palau Moja y Palau Marc, familias vecinas de Barcelona y alumnado del instituto Milà i Fontanals participaron en una construcción colectiva que tiene como objetivo engalanar las fachadas de estos tres edificios poniendo de relieve la memoria vegetal, la sostenibilidad y la presencia de los ecosistemas vegetales en el espacio urbano de una manera integradora.

Las acciones previstas para las Fiestas del Rosario continuaron durante los días 8, 9 y 10 de octubre de 2016.Una vez finalizada la festividad, cada uno de los dispositivos generados por los participantes, se les será devuelto y distribuido por el territorio, con el objetivo de crear una red de espacios comunidades.

Más info:

https://www.facebook.com/interficiesantamonica/photos/tab=album&album_id=244193109316526

Más fotografías del reparto de plantas:

https://goo.gl/8pXBSJ

Educación viva y ciudad educadora Prácticas artísticas, aprendizaje cooperativo y trabajo en red. Inscripción cerrada

curs educacion viva Desde el programa Interfícies proponemos la realización de un seminario reflexivo y práctico de trabajo cooperativo con el objeto de profundizar y desarrollar proyectos en red sobre ciudad y cultura basados en las prácticas artísticas contemporáneas y que resulten significativos para entornos educativos, artísticos, culturales y sociales.

Tanto los equipamientos como los agentes artísticos, los centros educativos y las entidades sociales, desarrollan cada vez más un papel activo en relación con la ciudad y los barrios, trabajando en red a partir de actividades y proyectos educativos y colaborativos en los que las prácticas interdisciplinarias entre cultura, investigación y espacio público articulan proyectos de innovación y transformación pedagógica y social.

Educación viva y ciudad educadora plantea una primera parte entendida como espacio de reflexión e intercambio de saberes, en el que se propone abrir un debate sobre la innovación pedagógica y social, la educación de las artes y el trabajo en red, tanto desde la práctica como estableciendo un diálogo con otros modelos y revisando propuestas de trabajos ya realizados.La segunda parte se desarrolla como un espacio práctica, un taller en el que se diseñarán y se realizarán actividades y proyectos vinculados al propio contexto profesional (aula, entidad, servicio, proyecto, etc.) con el barrio y con temáticas específicas pensadas para dar respuesta a los intereses de los y las participantes y a las necesidades de cada entorno de trabajo.

Se partirá del uso de los recursos que ofrece Arts Santa Mònica y del capital humano y cognitivo vinculado a sus programas de artes y, específicamente, al programa Interfícies.

Las propuestas que se realicen en el ámbito de la formación se podrán concretar en actividades y proyectos a realizar durante el curso, así como en la realización de una exposición, un acontecimiento o una publicación final que dé cuenta de todo el trabajodesarrollado y de los materiales producidos.

Hores, sessions i horaris

3 sesiones teóricas y de debate: miércoles, de 17.30 h a 19.30 h

3 sesiones de taller: sábados, de 10 h a 14 h

2 sesiones de presentación de resultados y evaluación: miércoles, de 17.30 h a 19.30 h

Duración total: 22 horas

Detall sessions i dates

Sesión 1
Miércoles 19.10.2016
Trabajo en grupo. Presentación del curso y de los participantes
Durada: 2 horas

Sesión 2
Miércoles 26.10.2016
Ámbitos comunes y proyectos en el espacio público. Presentación de experiencias y debates. Mesa redonda con dos experiencias
Duración: 2 horas

Sesión 3
Miércoles 9.11.2016
Ciudad, educación y proyectos culturales. Educación de las artes, espacio público y las formas del trabajo en red. Mesa de invitados y de los participantes del seminario
Duración: 2 horas

Sesión 4
Sábado 19.11.2016
Taller de diseño de proyectos I. Grupos, contextos y temáticas de trabajo. Trabajo en grupo y presentaciones de experiencias locales y externas
Duración: 4 horas

Sesión 5
Sábado 26.11.2016
Taller de diseño de proyectos II. Taller para el diseño de la propuesta docente a partir de un trabajo cooperativo y de grupos. Debate y presentación de las primeras propuestas
Duración: 4 horas

Sesión 6
Sábado 3.12.2016
Taller de diseño de proyectos III. Narrar, presentar y evaluar proyectos. Presentación de las propuestas educativas diseñadas
Duración: 4 horas

Sesiones 7 i 8
Miércoles 5.4.2017 y 12.4.2017
Presentaciones de los proyectos, evaluaciones y debate final

Lloc

Arts Santa Mònica y sedes de diferentes entidades del Districte de Ciutat Vella

PROGRAMA COMPLERT EN PDF:

http://artssantamonica.gencat.cat/web/.content/Imatge/activitats/2016/Interficies/WEB_EDUCACIO-VIVA-PROGRAMA-EXTENS-Interficies-Santa-Monica.-OK-.pdf

Organiza Interfícies / Arts Santa Mònica

En colaboración con el Consorci d’Educació de Barcelona

Las retaguardias de la revolución. Cuidados, vulnerabilidades y prácticas culturales

Encuentro informal con merienda 06.07.2016 / 16:30 – 19hClaustro y Nivel 0

Partiendo de la residencia de Black is Beltza para Arts Santa Mònica, proponemos una sesión de trabajo que dialogue con la actividad programada el 5 de julio en relación a las Panteras Negras, titulada “La Vanguardia de la revolución”. En nuestro caso queremos dialogar a través de una serie de personas e iniciativas actuales de la ciudad con la dimensión doméstica, feminista y de educación popular de las Panteras Negras (comedores sociales, guarderías autogestionadas, cursos de alfabetización para niñ@s). Una realidad invisibilizada normalmente de cuidados y de sostenimiento de la vida, que comporta una retaguardia de este movimiento político.

Queremos revisar qué quiere decir este trabajo de cuidados en nuestros días dentro de las prácticas culturales, poniendo la vida en el centro y los cuidados no como un objeto sobre el que indagar, sino como una condición material y social que nos cruza a todos, seamos madres, padres, hermanos, hijas/os o compañeras en alguna iniciativa. Para ello proponemos una jornada informal invitando a diversas personas e iniciativas de la ciudad a compartir sus experiencias, sus estilos de vida y sus modos de cuidarse y cocriar. Contaremos con pequeñas presentaciones de LaFundició, Raquel Friera y Javier Bassas, Espacio Contrabandos y Nyam Nyam, todos ellas iniciativas donde la crianza es una apuesta que vertebra su práctica cultural y política. Además, habitaremos un espacio de trabajo común y de zona de cuidados que trae Contrabandos y una merienda para poder trabajar de forma orgánica con las criaturas.

Enlaces de interés
http://www.lafundicio.net/
http://www.raquelfriera.net/
http://espaicontrabandos.com/
http://www.nyamnyam.net

Taller De Ficció investiga sobre Nunes en dialógo con los espacios de comunidad y culturas del barrio del Raval

Con motivo de la exposición de, cineasta portugués Nunes, “Más allá del tiempo”(14 julio- 2 de Octubre) hemos invitado al grupo Taller de ficció a investigar y desarrollar un proyecto de mediación y activación de temáticas y modos de trabajo de este realizador desde junio hasta Diciembre.

Taller de Ficció, según su web es un grupo que investiga “partiendo de la proyección y de herramienta audiovisuales, qué pasaje se puede construir entre el barrio donde vivimos y el trabajo de la ficción” El grupo cuyo ámbito trabajo es el Barrio de Poble Sec”.Describe sume metodología de la siguiente forma: “En relación con lugares donde hemos encontrado conflictos sociales o políticos, y en un momento de cambio y gentrificación de El Poble Sec, tratamos de emplear imágenes y sonidos para repensar e introducir en ella un sentido común de carácter polémico. Nuestra práctica incluye la compilación de relatos y fotografías de vecinas; talleres en el espacio público, asociados con las actividades y comisiones de la Asamblea de barrio, alrededor de la que nos conocimos; o la proyección y discusión de materiales y películas propias o ajenos”

La propuesta que estamos trabajando con este colectivo parte de revisar algunos elementos de trabajo del cine de Nunes, con el objetivo de iniciar una investigación sobre algunos bares y espacios de ocio del Raval de forma colaborativa, activando relaciones con personas, entidades y comunidades del barrio. La idea fuerza es recuperar estos espacios como activadores de comunidades invisibles y espacios culturales y sociales alternativos. En una segunda fase se intentará socializar , activar o generar relaciones de intercambio en el espacio público a partir del material rodado y trabajado comunitariamente, pensando las preguntas y relaciones que han emergido en el contexto situado del Raval.

Para interficies este tipo de colaboración e investigación que pretende desplazar preguntas de la exposición a otros espacios de mediación crítica nos plantea preguntas disparadoras:

-¿Qué tipo de relaciones son posibles de activar a partir del cine, la imagen en movimiento y la investigación artística?
-¿ Cómo podemos activar procesos de colaboración con colectivos de forma autónoma y adaptando sus metodologías y activos al contexto de la institución a partir de una exposición?

-¿ Qué otros modos de mediación nos propone el cine documental o militante, y el trabajo con la proyección como espacio de trabajo comunitario y de mediación?