Taller Rutas saludables: diseñando el mapa comunitariamente. 19 , 26 septiembre y 2 octubre.

Hemos estado cerrando la tercera fase del proceso de Roquetas Barrio Saludable, a partir de trabajar con participantes en diversos talleres además de parte de la comisión de la mesa de salud comunitaria. Estos talleres han servido para diseñar el logo común del proyecto, las rutas de salud que incluiremos en un mapa digital del blog de Roquetas Saludable, y producir unas pegatinas para cada entidad/activo del barrio que marquen la trama de rutas de salud, y genere una conciencia colectiva del océano de cuidados y salud comunitaria que se mueve en Roquetas. Finalmente los tres talleres nos han ayudado a coordinar la activación de las Rutas durante la fiesta del dia de la Piña, que es una muestra de entidades y actividades que se hacen para celebrar el plan comunitario de Roquetas el día 20 octubre. Aquí estamos maquinando ahcer una ruta y pequeña muestra del trabajo desarrollado.

 

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El primer día de taller nos encontramos con un grupo de mujeres del taller de cocina y la comisión del grupo motor. Trabajamos dos momentos: presentarnos con un gesto de un espacio de activo de salud, y que el resto del grupo lo adivinara ( por ejemplo tumbada antes de ir a por los niños, bailando un baile clásico de Marruecos, tomando te con las amigas, ..etc). Identificamos conceptos de estos espacios y hablamos de activos en salud. A continuación en 3 grupos , identificamos con las fotos entre 4 o5 activos , y pensamos que nos estaban diciendo, donde estaban y que cosas tenían en común o no. A partir de este trabajo conseguimos identificar tres posible rutas de trabajo: una de cuidados ( de ayuda, soporte mutuo),un segundo de convivencia (estar juntas, intercambio, en colectivo, hacer piña) y otro tercero de tranquilidad (Paz interior, descanso, anti-estrés)

 

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El segundo día de taller, 26 de septiembre, desarrollamos la sesión de trabajo de las rutas saludables, con un grupo de mujeres representante de tres entidades de roquetas, así como parte del grupo motor de la comisión. Trabajamos a partir de las tres rutas que condensamos en el primer día: Cuidados, ayuda mutua, convivencia e intercambio de saberes, y tranquilidad/ espacios anti-estrés. Con estas claves y leyendo el blog de Roquetas Saludable identificamos los 34 activos presentados en estas clasificaciones, teniendo en cuenta que a veces se solapan dos intereses. El reto fue interpretar los activos a partir de lo que nos decían las entrevistas subidas a las personas protagonistas. Con las 3 rutas, las fuimos dejando en el mapa , para percibir su distribución. Finalmente también desarrollamos un sistema de leyenda, que sea fácil y sencillo, para marcar atributos de cada activo: espacio cerrado comunitario, casa o espacio cerrado, espacio abierto, espacio con vistas, y espacios de acción física.

 

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La tercera sesión, del 2 de octubre, ha sido de diseño de logo. Con la actividad hemos querido indagar en los imaginarios que tenemos sobre las rutas saludables con la idea de diseñar un logo entre todas las personas. Este logo nos servirá para diseñar las pegatinas que detectarán las rutas saludables de cada activo (como los famosos caminos escolares o caminos seguros para niñxs). Además produciremos bolsas de tela con el logo para regalar el día de la Piña, 20 de octubre, el día de la fiesta del plan comunitario del barrio.

El logo tuvo que cumplir diversos requisitos: que sea una imagen relacionada con ideas-fuerzas y que responda a imaginarios del trabajo de activos comunitarios que hemos desarrollado, además de que sea comunicativo, y cercano a la identidad del barrio y los activos de salud que hemos trabajado. Para generar esta imagen colectivo hemos creado espacios de trabajo a partir de ideas fuerza de cada ruta y de dibujos o diseños previos con los que hemos llegado a un marco general de diseño final a partir de diversos elementos: aspectos sobre montaña, sobre interrelaciones y cuidados, sobre generar cosas juntos con piezas o módulos diversos (una colmena,puzzle, un ecosistema complejo entre piña y montaña) .También hemos destacado la idea de continuidad y proceso abierto, algo por hacer, orgánico y no cerrado, como el trabajo de la salud del barrio.

 

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Rueda de Saberes: Espacio Social del Raval, 20 de junio

Este 20 de junio hemos tenido otra actividad de trabajo con el programa de REMS del EspaiSocial Raval de la Fundación Pedrera- Cataluña. Hemos desarrollado una rueda de saberes con un grupo de 9 mujeres durante dos horas a partir de dos bloques de trabajo La idea de este taller era trabajar las memorias comunitarias de las hierbas y especies, entendiendo que son saberes invisibles que recibimos, transmitimos, y que nos activan con personas y situaciones. Por otro lado también quisimos que esta rueda sirviera para compartir entre todas nuestros saberes medicinales y curativos, aprovechando los recursos que tenemos en casa o de proximidad, como los herbolarios y / o casas de productos naturales.

Primer bloque. Olores y memoria ¿ Qué nos hace pensar y sentir los olores?

Hemos repartido al grupo dos botes con hierbas y especias, y unos colores . A partir del olor cada mujer ha pensado en una palabra o situación que les rememora el bote y después le ha dado un color según 5 conceptos o colores. Lo han narrado desde sus memorias y señalado en el mapa conjunto que hemos ido creando.

***Situaciones y colores de partida:

Valentía (rojo) – paz (azul) – protección (verde) – alegría (naranja) – nostalgia (negro)

Ejemplo de memorias y conexiones:

– Argentina 20 años-  Canela- Comida a los hijos.

– Montaña de los tres mares -abuela, aldea – Romero

– Perfumes- amistad -lavanda

– Arroz con leche- hijos, cocina, navidad- alegría

– Tierra caminos de Navarra- orégano- paz

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– Segundo Bloque: Saberes y Botiquín de casa

Trazamos un dibujo del cuerpo humano en tamaño real y localizamos con las personas implicadas las diferentes molestias corporales, como: digestión, dolor de cabeza, musculares, etc. Después identificamos con qué hierbas y / o recetas caseras sabemos con el fin de “combatir” o “aliviar” estas molestias corporales.Identificamos en un cuerpo-mapa malestares y qué hierbas y recetas caseras conocemos para aliviarlos

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**Crónica ilustrada del proceso***

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Crónica de Retorno comunitario Report Salud,14 junio

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Como ya hemos explicado antes el jueves 14 de junio desde las 16h30 hasta las 18.15 realizamos el retorno comunitario de la fase 1 y 2 del proceso de Roquetes Saludable. Fue una celebración/retorno comunitario que estuvo incluida dentro del programa de la 40 edición de Fiestas Mayores de Roquetas . Esta actividad se concibió como el fin de la primera y segunda fase de exploración y contacto de activos comunitarios de salud invisibles o micros del barrio que pasan desapercibidos y que son muy importantes en los cuidados y las economías comunitarias. Esta fase ha dado lugar a n primer mapeado, talleres y acciones de acompañamiento a más de 15 entidades y grupos de Roquetas, que ha dado lugar a un blog ( http://www.roquetessaludable.org ) donde se irán publicando los casi 30 activos recogidos de forma participativa por las personas implicadas en el proceso.

Para esta acción, montamos dos carpas de talleres y espacios de encuentro en la plaza delante del Ambulatorio (CAP) gracias a la ayuda de Gloria Muniente ,trabajadora social y miembro de la comisión comunitaria de seguimiento de nuestro proceso.  y también al soporte indispensable del Plan Comunitario y del Toni Guida, con las infraestructuras y los recursos humanos. Así, en una carpa pudimos disfrutar de una merienda saludable, donde hubo humus, pinchos de frutas y una empanada vegana. En la otra carpa se montó un espacio de talleres infantiles, con materiales diversos para hacer collages de platos saludables, un photocall donde se realizaron fotos de diversas personas con temas relacionados con el lema “barrio saludable”, y ,finalmente, un espacio de mapeo de otros activos comunitarios del barrio, donde se dispuso del blog de Roquetes saludable. Ademas las carpas se decoraron con fotos de todo el proceso de trabajo de los ultimos 4 mesos y guirnaldas con frases de qué es un barrio saludable.

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*** Más fotografiás en el album flickr:

vista general

La participación fue muy variada y con diversos picos de afluencia de gente, dándose la situación de encontrar personas participantes de diversas acciones previas, representantes comuntiarios , educadoras y trabajadoras comunitarias del barrio, los miembros de la comisión de seguimiento, y además personas, familias y otros usuarixs del ambulatorio y la plaza. Éstas pasaron, comieron, charlaron y se implicaron en diversas acciones. También el personal del ambulatorio tparticipó en diversos momentos, con diversos grupos que se apuntaron al merendar, haciendo mas divertido el encuentro informal entre batas, comida, humus, fotocalls y mapeados.

Las diversas acciones estuvieron documentadas por diversas personas, como por ejemplo vecinos del grupo Grupo Roquetas Foto con mas fotografías suyas aquí o personas de Teleduca que registraron las diversas acciones en foto y video.

Todo el proceso de Roquetas saludable y especialmente esta acción ha sido posible gracias a la colaboración de Pla Comunitari Roquetes, Centre Ton IGuida, CAP Roquetes-Canteres, Taula de Salut de Roquetes y la Agència de Salut Pública de Barcelona – ASPB y con el apoyo de la Fundación Daniel y Nina Carasso.

Retorno comunitario y merienda creativa. Fiesta mayor de Roquetas, 14 Junio

Dentro del Proyecto Roquetes, barrio saludable, desarrollado por Teleduca, habrá una actividad para el jueves 14 de junio a las 16h30 de celebración y retorno comunitario . Esta actividad se concibe como el fin de la primera y segunda fase de exploración y contacto de activos comunitarios de salud invisibles o micros. Un primer mapeado, talleres y acciones de acompañamiento a mas de 15 entidades y grupos de Roquetas, que ha dado lugar al blog: http://www.roquetessaludable.org

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!!! Hacemos piña con una merienda saludable !!!

La actividad se realizará a las 16.30h en la plaza delantera del CAP del barrio.Llevaremos comida y bebida saludable para compartir y disfrutar de una merienda saludable con los vecinos y las vecinas. También invitaremos a los distintos servicios, colectivos, entidades y grupos de personas que han participado en el proyecto Roquetes, barrio saludable para qué vengan a hablar de activos comunitarios en salud y nos lleven un plato sano y creativo para
a compartir.

En el espacio de la Plaza, habrá una exposición sobre el proceso realizado en estos meses en el barrio, donde podremos ver fotografías y textos con las actividades saludables que hemos ido recogiendo de los vecinos y las vecinas, y escucharemos los testimonios que nos han dejado con la idea de ponerlos en común. También habrá un ordenador a disposición del público asistente, donde se podrá conocer de primera mano la web del proyecto. Para las y los más pequeñxs, se montará una mesa con varios materiales divertidos como platos de colores, rotuladores, tijeras e hilos, para que los niños y niñas puedan realizar manualidades creativas en torno a las ideas hacen salud en el barrio. En paralelo, se desarrollará una actividad de retrato fotográfico para jóvenes y personas adultas. Invitaremos a todos a hacerse una selfie divertida junto a un cuadro de diálogo donde podrán escribir sus prescripciones saludables. Grabaremos la actividad en vídeo y daremos la palabra a las personas asistentes que quieran comentar su opinión sobre la propuesta del proyecto y como cotejar la tercera fase después del verano.

Presentación final de trabajos de Psicología Comunitaria

El viernes 19 de enero , se realizó una presentación final de los trabajos con los 5 grupos a partir de las exploraciones de los barrios realizadas bajo la pregunta motora de “Qué es un barrio saludable”. Los grupos han estado trabajando en diversas metodologías a partir de los debates, experiencias y talleres que desarrollamos dentro de la Asignatura  de Psicología comunitaria de la Universidad de Barcelona, con 34 estudiantes .

Los grupos expusieron los resultados de sus pequeñas investigaciones artísticas y experimentales a partir de datos de entrevistas, de mapas generados con derivas y fotografías del terreno. Esta actividad sirvió para dar pie al marco de trabajo en el segundo semestre y para confrontar métodos de investigaciones y experiencias y aprendizajes colectivos por parte de los grupos implicados.

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Investigación y metodologías. Crónica taller 27 octubre.

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El día 27 comenzamos el primero de los tres talleres dentro de la asignatura de Psicología comunitaria de la Facultad Psicología de la UB. Nos encontramos con un grupo de 20 estudiantes que ya estaban trabajando sobre marcos teóricos, dinámicas en grupo y espacios de reflexión.

Planteamos la sesión en dos partes: una de introducción del marco de Interficies, y otra de dinámicas de grupo. En la segunda parte cada grupo tenia que responder a dos preguntas a partir de la realización de un mapa de ideas o diseño de alguna imagen. Este primer taller será el detonante para el trabajo organizado en 4 grupos de exploración de dos barrios que realizarán los alumnos en el primer semestre. En el segundo semestre un grupo entre 10 y 20 personas continuará con el trabajo de créditos, una formula que permite usar créditos como una optativa en un trabajo especifico , y acompañados por los grupos de creadoras

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Desarrollo de la sesión

De este modo las preguntas de partida para el trabajo en grupo fueron:

1. ¿Qué es un barrio saludable?

2. ¿Cómo lo investigaríamos (qué medios , personas , herramientas, recurso pondríamos en marcha)?

La clase divida en 4 grupos genero los mapas durante 45 minutos y después se expusieron. Cerramos con una rueda final de reflexiones, preguntas, y elementos que había surgido. Los mapas fueron muy diversos, algunos muy sencillos y “minimal”, otros mas expresivos o metafóricos , y otros que conjugaban representación realista y elementos de trabajo.

 

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A continuación explicamos brevemente algunos de los puntos más destacables:

-Sobre elementos físicos o de entorno urbano se destacaron elementos como espacios públicos,accesibles, variedad de lugares y usos, tipologías de vivienda o parques y jardines.

– Sobre elementos de interacción social y comunitaria. En este punto aparecieron elementos sobre la salud bastante complejos: Dar respuesta a situación de vulnerabilidad
Seguridad de las personas, y ver niñas y niños en las calles, diversidad social, capital social de la comunidad, buena distribución accesibilidad tanto social como de vivienda, diversidad sexual o cultural .

Finalmente se estuvo hablando del futuro del trabajo en este semestre y el siguiente.En cuanto a los elementos para investigar se quedó con el grupo que pensaran entre todas técnicas de investigación, que no sean las convencionales y les ayudasen a explorar en los dos barrios las preguntas surgidas . De este modo se reflexionó sobre herramientas como el photovoice, el mapa participativo, el mapeo colectivo del grupo, derivas por el espacio público, o incluso uso del teatro imagen o escenificaciones.

Mapas producidos

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Presentación taller. La calaixera sonora/ 13 de septiembre. 18 a 20h

Niños y sonajeros: memoria del sonido en la escuela

Taller presentación 13.09.2017 / 18h – 20hSala de actos

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La Calaixera Sonora es una propuesta que afronta el papel de la música en la sociedad actual y, más allá de la “pedagogía de éveil”, apuesta por una nueva “pedagogía del apoderamiento”. Este planteamiento se vehicula a través de un proceso de de-construcción y re-construcción del dispositivo “sonajero”, en el que emergen 4 categorías que remiten a 4 tipos de actividades (interesar, explorar, descubrir, jugar) pensadas para realizar -se en la escuela. La Calaixera Sonora es un mueble de madera con 4 cajones, uno para cada una de estas categorías. En su fase inicial, de producción de los materiales y desarrollo de las actividades, la cómoda se empleó para la realización de un proyecto de innovación educativa en la Escuela del Poble Nou del Delta. Una vez producido el material didáctico y definidas las orientaciones pedagógicas que la guían, la cómoda está disponible en préstamo en las escuelas del territorio o como modelo de trabajo para replicar en otros contextos.

Interficies es el proyecto de mediación del Arts Santa Mónica que desarrolla iniciativas sobre educación, cultura y ciudadanía en relación con los diversos contenidos que se producen en el centro.

Esta actividad se enmarca dentro del ciclo de encuentros ‘Vibraciones y Sonoridades’ que tiene como punto de partida la exposición del Arts Santa Mónica «Lightforms / soundforms» de Brian Eno *, y propone espacios de experimentación pedagógicos que se alejan de la educación formal y producen otros lugares y aparatos donde aprender y generar experiencias de sonidos, cuerpos y vibraciones diferente.

Sesiones conducidas por :

Sesiones conducidas por :

Juan Francisco Vidal Arasa. Coordinador del grupo de maestros Mousiké (ICE de la URV)
Alfred Porres Plan. Responsable del programa El Aula en el Patio (El Patio – Centro de Arte Tierras de l’Ebre)

* Durante el mes de julio y septiembre la actividad familiar Dentro del Laberinto utilizará la Cómoda Sonora como un recurso de dinamización de la propuesta para niños, jóvenes y adultos.

Enlaces de intereés

Propuestas didácticas de la Cómoda Sonora

http://aula.lopati.cat/uploads/documents/PROPOSTES%20DID%C3%80CTIQUES.pdf

Archivo “Educación en las artes. Proyectos innovadores”

Arxivo web

Presentamos el archivo de Educación en las Artes 2015-2017 fruto de la colaboración de Interfaces con Collbacat. Este archivo es el resultado de la muestra desarrollada por dos años (2016,2017), y contiene 29 proyectos de toda Cataluña, con todo tipo de prácticas culturales, niveles y poblaciones, desde ámbitos más urbanos además rurales.

Tiene por objetivo hacer accesible y compartir los dossieres que se presentaron en el espacio documental de la muestra La educación en las artes I y II, de 2016 y 2017 en el Espacio Residencia. La selección de estos proyectos pretende evidenciar la importancia de la Educación artística principalmente a la educación obligatoria, su contribución a la educación integral, y la cohesión en el más amplio sentido de su significado. Además esta archivo también cuento un dossier unificado de la muestra del 2017 con el foco con redes, transversalidad y el lugar. Un único dossier con 6 experiencias artísticas de centros educativos y los talleres y otras actividades realizadas por el proyecto de exposición y publicación.

Documentos con todos los archivos

 

ISSU Arxivos 2016

arxiu global 2016

ISSU Arxivo 2017

portada dossier educacion en les arts II 2017

Arxiu online en la web de Arts Santa Mònica

arxius web

 

Investigación y selección de proyectos

Colbacat i Interfíces

Edición de contenidos

Helena Migueiz

Diseño y maquetación

Lidia Dalmau

Con las aportaciones y colaboraciones de 

/2016/

Institut Josep Mestres i Busquets. Escola Miquel Granell. INS Alella. IE Costa i Llobera. Institut La Segarra. Institut Moisès Broggi. Escola l’Espill. Escola Labouré. Escola Isabel de Villena. Escola Nabí. Grau d’Educació Infantil. Fundació Universitària del Bages (FUB). Facultat de Ciències de l’Educació (UAB). Escola Els Encants. Escola Josep Mª de Sagarra. Escola Isabel de Villena. Màster investigació educativa. Especialització Art, Cos i Moviment (UAB). Escola El Martinet. Institut Can Mas. EASD Deià. IES XXV Olimpíada. Institut d’Ensenyament Secundari. IES Frederic Mompou. CEIP Sant Martí. Escola Joan Torredemer. Escola La Maquinista. Schurz High Sccool. Steinmetz High School. Disney ll Magnet School. Monroe Elementary School Franklin Fine Arts Center. InterAmerica Magnet School. John W. Garvy School. Escola d’Art i Disseny ESARDI. Escola Fluvià. Escola Miralletes. Institut Consell de Cent. Institut Milà i Fontanals.

/2017/

Col·legi de Doctors i Llicenciats en Belles Arts i Professors de Dibuix de Catalunya (COLBACAT)Interfícies, Programa transversal de cultura educació ciutadania del Centre d’Art Santa Mònica, Departament de Dibuix. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona; Departament de Didàctica de l’Expressió Musical, Plàstica i Corporal. Facultat de Ciències de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona i Departament de Didàctica de l’Educació Visual i Plàstica de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.

Los centros educativos participantes

Escola cooperativa El Puig (Esparraguera) ; Escola Miquel Bleach (Barcelona) i Museu Nacional d’Art de Catalunya,Escoles Tàndem ;Institut Moisès Broggi (Barcelona) i Centre d’Art Contemporani Fabra i Coats.; Escola TretzeVents iWaldorf-Steiner (Sant Cugat del Vallès). Escola Dovella (Barcelona) i Institut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal).

Los equipamientos culturales:

Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC), Escoles Tandem, Centre d’Art Contemporani, Fabra i Coats Barcelona

Colaboran

Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya; Departament de

Cultura de la Generalitat de Catalunya i Associació de Mestres Rosa Sensat.

 Producción

Arts Santa Mònica

Mesa Redonda:Experimentación artística / Pedagogías experimentales

Dentro del ciclo “Vibracions i sonoritats”

  Mesa redona / 14.09.2017 / 18h – 19:30h  Sala de actos

 

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Taller del Dinamo DIY Espai del barrio de la Prosperitat.

Esta actividad se desarrolla en diálogo con la exposición de Brian Eno «Lightforms / soundforms» del 13 de junio al 1 de octubre dentro del ciclo Vibraciones y sonoridades. Músicas / pedagogías / cuerpos.

La tercera mesa redonda del ciclo ‘Vibraciones y sonoridades’ vinculado a la exposición ‘Lightforms / Soundforms’ de Brian Eno es una invitación a establecer conexiones entre experimentación y pedagogía. A menudo parecen mundos que circulan en órbitas paralelas sin llegar nunca a entrar en contacto. En este encuentro se ponen en común tres proyectos donde la música y también el baile funcionan en múltiples direcciones: la experimentación y la educación, pero, también, el autoaprendizaje, el fortalecimiento o rechazo de determinadas conductas sociales, la creación más allá de los marcos tradicionales y el cultivo de las libertades.

Participantes:

Òscar Sanoguera imparte clases de música y danza en la Escuela Dolores Monserdà-Santapau a 450 niños de 3 a 12 años. El curso pasado introdujo una actividad niñ @ s de 4 y 5 años donde experimenta la audición activa y profunda, la identificación y dirección de patrones rítmicos y la vivencia auténtica de la pulsación.

Dinamo DIY Espacio es un proyecto político y cultural autogestionado donde se potencia el ‘hazlo tú misma’, ‘hazlo con nosotros’ y ‘hagámoslo juntas’ para transformar las ideas en aprendizaje colectivo. A su local se hacen exposiciones, charlas, talleres, cursos formativos e intercambios culturales internacionales.

Kimberly Jordan es socióloga y bailarina especializada en twerking y María Cabral se sexóloga. Juntas imparten los talleres ‘Viaje al centro del placer’, donde trabajan la educación sexual y el autoconocimiento corporal a través del baile para activar pelvis y glúteos y combatir la misoginia interiorizada y la mirada machista.

 

Organita Interficies. Arts Santa Mònica

Produce Arts Santa Mònica.

 Colabora Nando Cruz