Negociaciones de los contextos de salud comuntiaria. Puntos de partida.

Desde el mes de septiembre hasta diciembre llevamos reuniéndonos con personas claves de los barrios de Raval y Roquetas, para ir diseñando, pensado conjuntamente, y generando los marcos del proceso de cultura comunitaria y aprendizaje colaborativo que se dará a partir del siguiente semestre en los dos barrios. A continuación describimos el estado de la cuestión, presentando las posibles lineas de acción de trabajo. En los dos contextos el método de trabajo ha sido el mismo: reuniones para conocer las redes activas de los barrios, presentación por su parte de lineas de acción, y dialogo, debate y más dialogo para ir visualizando un camino conjunto y común con los territorios. Este trabajo de presencia y casi co-diseño o adaptación situada, ha supuesto pensar de forma equilibrada los ritmos y el modo de insertarse en cada contexto dentro de su ecosistema comunitario.

1. Contexto Roquetas

En el marco de la mesa de salud comunitaria, un referente clave desde hace casi ya 10 años, hemos trabajado mano a mano con los referentes de salud del barrio y con los técnicos del plan de desarrollo comunitario, además del Centro Toni Guida, como un espacio de gestión comunitaria desde donde plantear relaciones a largo plazo. Se han desarrollado tres reuniones, donde hemos dio desgranando las posibles líneas de trabajo (remedios del mundo, interculturalidad, temas de salud sexual relacionados con madres jóvenes, trabajo con espacio urbano y montaña, y activos de salud). Después de dos reuniones con Teleduca, el trabajo se potenciará a partir de un análisis de activos de salud, y un retorno al barrio, bajo la perspectiva de activos de salud invisibles, micropolíticos y que reconozcan la pluralidad, riqueza y diversidad de modos. Para ello se está ultimando con una comisión especial de la mesa de salud, el artefacto final y los modos de trabajo con actores sociales.

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Salut-Comunitaria_0006_Roquetes-03 Crédito imagen. http://salutcomunitaria.com/2016/11/22/a-roquetes-fan-salut-i-la-salut-fa-barri/

2. Contexto Raval

El barrio del Raval ha tenido un desarrollo similar, en este caso trabajando directamente con la referente de salud de la Fundació Tot Raval a partir del trabajo de la comisión de salud comunitaria. De varias reuniones diversas, se esbozaron varas temáticas y grupos, pasando por gente adulta asilada, grupos con diversidad funcional, temas de intercultural y trabajo con cuidados caseros, o el trabajo con recetas interculturales. Durante el proceso el colectivo de creadoras de Territoris Oblidats se ah centrado en el tema de las curas comunitarias, o de otra forma auto-cuidados, el armario-botiquín casero que todas las culturas tienen. El proceso de trabajo así, después de una nueva conversación, se centrará sobre todo en identificar espacios y entidades de trabajo sobre auto-cuidados, es decir los espacios o lugares donde se generan medicinas y remedios de salud caseros y tradicionales. A partir de esta propuesta se espera una serie de talleres para identificar estos lugares y genera dinámicas con grupos diversos que en una segunda fase den lugar a ruedas de saberes, es decir encuentros comunitarios de personas que compartan y dialoguen sobre la dimensión de este tipo de salud y herramientas colectivas de cuidados de grupos.

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Crédito imagen: Totraval. http://www.totraval.org/ca/activitats/caminades-movem-el-raval

 

 

Prácticas de cultura comunitaria. Presentación y taller con Teleduca + Territoris Oblidats.

El viernes día 1 de diciembre tuvimos la tercera y ultima sesión de taller de Cultura comunitaria y metodologías de investigación artística. La primera parte fueron dos presentaciones de proyectos y marcos de trabajo, por parte de Teleduca y Territoris Oblidats. La segunda fue un debate sobre lo presentado, y los modos que se interacciona, interpela o desplaza al trabajo en psicología comunitaria.

 

foto taller teleduca

Teleduca explicó su posicionamiento desde la creación audiovisual, como herramienta de dialogo con y para las comunidades. Enfatizaron su trabajo desde la educomunicación desde el año 1996. Remarcaron la necesidad de trabajar relacionando comunidades y grupos , con la idea de como la representación audiovisual puede ser un medio para relacionarse y representar la realidad y la colectividad. Partieron de dos ejemplos: el web doc de cannabis ens saps prou, con un grupo de jóvenes de Pineda del Mar que generan entrevistas y piezas documentales sobre este tema, a partir de un encargo integral de servicios sociales, juventud e interculturalidad. Los pequeños documentales generados además se usaron por las educadoras sociales en mesas de salud comunitaria, y además en talleres que también desarrollaron los y las jóvenes. El otro proyecto convivencia cercada: testimonios del Poble-Sec se desarrollo con el Instituto de XXV Olimpiada y Assemblea de Cooperació per la Pau, para investigar sobre el territorio de proximidad, sus historias, sus conflictos y sus potenciales, a partir de 3 grupos de la ESO.

 

 

Territoris Oblidats por su parte presentó dos procesos donde estaban implicados trabajos de aprendizaje comunitario que partiendo del grupo generaban intervenciones y reflexiones (2011-2013) sobre problemáticas a nivel de ciudad. En primer lugar nos explicaron Baldosas que caminan un proceso donde se trabajo con jóvenes del EAIA Raval Nord de l’Ajuntament de Barcelona,a partir de la petición de servicios sociales de trabajar otras metodologías sobre el espacio público. Este proceso se desarrolló con el diseño y intervención en un camino en desuso del barrio para generar baldosas que revindicaran otros usos, y al tiempo permitió la re-activación de este sitio como zona de paso , antiguamente degradada. Ciutat: territori domèstic S.A. (2015-2016) fue el segundo caso de estudio que se presentó.DB/16KHZ.BCN, Sents la violència?. Una iniciativa que activamos desde Interficies dentro del programa de la muestra sobre violencias. El proyecto de investigación participativa y educación buscó desarrollar un trabajo de 15 sesiones con dos grupos de ESO sobre violencia, trabajo y tareas domésticas, para activar otros modos de investigar estas capas en el instituto, en los grupos y en la propia ciudad.

 

 

presentación en formato pdf

 

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El debate sobre las presentaciones se ha centrado en los siguientes puntos:

– Dimensiones de las acciones participativas en cultura y su dimensión lúdica- creativa

– Cambio de paradigma de los servicios sociales y de sus profesionales, con el objetivo de generar situaciones comunitarias y otros espacios de relación en grupo

– Educación como proceso de acción comunitaria, y retorno a la comunidad

– Articulación del enfoque de trabajo micro que se incorpora hacia el afuera a partir de problemáticas transversales que nos atraviesan a todas las personas

– Replantear la comunidades, como espacios con conflictos, divergencias y diversos matices que hay que interaccionar

– Desplazar la visión asistencia lista para recuperar/activar saberes populares o comunitarios que ofrecen respuestas colectivas desde los grupos y sus entornos

– Pensar en la transferencia a los equipos de servicios sociales ( donde también hay psicólogas) que pueden implementar otras técnicas y metodologías de trabajo

 

Finalmente, de cara a la continuidad del grupo y cómo generar los puentes , se han marcado los siguientes puntos

-El potencial del audiovisual como herramienta y sus implicaciones

– El trabajo desde el género en la prevención de conflictos y en estrategias comunitarias

-Cómo trabajar conceptos de género y trabajo doméstico desde una perspectiva multicultural y huir de preconcepciones europeas

-Cómo dar el salto a un trabajo más práctico y tener más información de cada contexto en el que se intervendrá

 

Post- Site Urbano. Proyecto educación viva y ciudad educadora

 

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Otra de las iniciativas activadas por el curso Educación viva y ciudad educadora es el equipo Post- Site Urbano. Este grupo interdisciplinario de maestros, urbanistas, gestoras y diseñadoras ha generado una estructura efímera de un cubo para la intervención en el espacio público como detonante de procesos y relaciones a partir de la colaboración con la AMPA de la escuela Isla fuerzas Pienc.
De este modo planteará procesos de diversos talleres de artes visuales, artes escénicas y diseño mediante un dispositivo efímero de intervención urbanística y de activaciones comunitarias en Plaza Fort Pienc (11 mares), el Espacio Joven Boca Nord (18 mares) y el Arts Santa Mónica.

Maria Pia Fontana, Núria Valls, Miguel Mayorga, Rosanna Frasquet, Ana Manaia y Sara Palomares formamos parte de este equipo que a través de propuestas gestionan transversalmente los diferentes conocimientos, como maestra, arquitectos, urbanistas, estructuristas, y gestoras culturales para llevar a cabo acciones creativas.

web: https://postsiteurba.wordpress.com

 

Primera intervención: UrbanART Caligrafía URBANAS
11de mares. Calle Ribes, Barcelona (CEIP Fortpienc / EscolaSagrat Corazón / CEIP Pere Vila).

Desde la Comisión Escuela y Barrio de la AFA Fort Pienc se organizó esta actividad denominada: UrbanART-Caligrafías Urbanas. La actividad consistió en dos tipos de intervención artística en la calle, elaboradas mediante diferentes escrituras realizadas con letras (firmas de los niños) y / o con signos gráficos elaborados partir de la flor del loseta, el adoquín tan típica del espacio público de la ciudad de Barcelona. El objetivo principal de la actividad es plantear una reflexión sobre la importancia del diseño urbano, del espacio público y de su calidad ambiental, y que sobre todo los niños tenga la posibilidad de intervenir “a través de prácticas artísticas y urbanas en la calle.
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Segunda intervención: OcupART POST-site “GEOMETRIA Y MOVIMIENTO”.
Sábado, 18 de marzo, de 11h a 18h

Actividad desarrollada en colaboración con Centr Boca Norte en la Rambla del Carmel con Dante, con Taller Artes plásticas extendART por Arkizooom, una Interveció plástica por la graffiteros e ilustradora Nuria Toll: y un taller de Movimiento contemporáneo por Julia Aragonés

+ info a la web del Boca Nord

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Tercera intervención caligrafía Urbanas
22 de marzo de 11 a 15 h delante de la Estación Norte

Intervención artística-urbana organizada por la comisión Escuela y Barrio del AMPA de la Escuela Fort Pienc. El ‘POST-site’ simulará un espacio de entrada “simbólico” en la escuela, un umbral que albergará actividades diferentes, y pondrá en correspondencia a los parques y / o espacios públicos que están cerca de la escuela. En el caso de Fort Pienc el umbral ubicará en correspondencia con el espacio triangular delante de la Estación del Norte, en el Eje de la Calle Ribes-Ali Bei-Sicilia.

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Cuarta Intervención ColonizART POST-site con Turismo De Masas.

8 de Julio de 2017 La Rambla de Santa Mónica, Barcelona (Centro de Artes Santa Mónica)

El ‘POST-site’ será un espacio de Reflexión y Crítica sobre el Turismo masivo en la ciudad. El artefacto ‘POST-site’ s ubica en la Rambla de Santa Mónica, convirtiéndose en un foco de atención tanto para turistas como para peatones. En su interior se montará una pequeña exposición de bolsillo donde se descontextualitzará la estatua de Colón mediante fotografías donde aparece Colón en lugares inverosímiles de Barcelona y, por otro lado, habrá un pequeño agujero en uno de las caras , como un ojo de una puerta, donde quien quiera puede mirar en él a través y donde se podrá ver la estatua de Colón real. Esta interacción se desarrollará también con colaboración con entidades del territorio como la Escuela Oficial de Idiomas de Drassanes o Rosa Sensat entre otras.

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APADRINAMIENTO MIQUEL TARRADELL.

Durante este año hemos estando implicados en la cuarta edición del Apadrina tu equipamiento, un programa de actividades educativas para potenciar la interrelación entre los centros educativos y los grandes equipamientos culturales del Raval. Coordinado por la Fundación Tot Raval y enmarcado en el Plan de Educación del Distrito de Ciutat Vella, el programa ‘Apadrina tu equipamiento ha generado desde 2013 una cuarentena de apadrinamientos entre once centros educativos del Raval y los equipamientos culturales más importantes del barrio. En este proyecto hemos contribuido con un Apadrinamiento, y también con la jornada de clausura final donde también hicimos una pequeña muestra de las procesos educativos llevados a cabo.

Nuestro trabajo se ha centrado en trabajar directamente con grupos clases de 80 estudiantes del tres Primeros de ciclos formativos de grado superior de integración social del Instituto Miquel Tarradell. El apadrinamiento ha consistido en acercar, tanto ls centros educativos como las personas en situación de riesgo social de los servicios y recursos de la red de servicios sociales, los grandes equipamientos culturales que se ubican en el barrio.

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El marco de trabajo ha sido el aprendizaje- servicio, mediante el cual los grupos de estudiantes en equipos de 3 ó 4 personas han pensado en cómo aplicar su conneixement y trabajo de dinámicas a varias entidades sociales del territorio de personas con diversidad funcional, integración laboral o jóvenes. Para conseguirlo, el alumnado planifica, diseña e implementa dos actividades de dinamización dirigidas a un grupo de usuarios / as (personas adultas con diversidad funcional, jóvenes y adultos en riesgo de exclusión social), que se realizan en el Arts Santa Mónica. El global de talleres han sido 13, con diversas entidades, y en relación principalmente a la exposición “Caminar sobre el hielo”

  • Codiseño conjunto con el instituto y visita primera en el centro con algunos de los estudiantes
  • Visita a la muestra “Caminar sobre el hielo”
  • Visita a los centros comunitarios del Raval donde desenvilupar la actividad
  • Tutorización sobre el trabajo de talleres y dinamización en los diversos grupos y acompañado de los talleres
  • Jornada de cierre final
  • Evaluación con la persona referente del ciclo formativo.

Podeu ver el vídeo del proyecto con un ejemplo de taller en aquí:

Espacio Apropiado, Aprópiate del espacio.

Espacio Apropiado, Aprópiate del espacio. Proyecto educación viva i ciudad educadora

Este proyecto de innovación educativa trabaja la re-apropiación de los espacios. Estos no son concebidos como zonas neutras, sino como lugares de conflicto: espacios de encuentro, de diálogo y de negociación entre los usuarios y usuarias. Lo que queremos es repensar la funcionalidad del espacio escolar, a partir de potenciar el agenciamiento de la comunidad educativa.

Parte de una situación bastante común en los centros educativos, de otro lado extrapolable a otros espacios públicos y comunitarios: detección de conflictos en espacios de convivencia (patio, pasillos y zonas de espera / wifi). A fin de evidenciarlo, el alumnado de los centros han vuelto a pensar estas zonas y las han dado de nuevos usos, tomando como estructura de base, una construcción con palas reciclados, lo será tuneada a posteriori, es decir, se convertirá en un espacio apropiado en función de los deseos y necesidades del grupo de alumnos que se apropiarán de este espacio.

Finalmente, esta estructura será ubicada en el centro educativo, a fin de que los niños y jóvenes puedan interactuar con la estructura, potenciando una nueva manera de relacionarse los unos con los otros. Este proyecto se pondrá en marcha en tres centros educativos de la ciudad de Barcelona (Escuela Collaso i Gil, Instituto Concell de Cent. Finalmente el proyecto se expone también en la muestra de Modulacions del Prat de Llobregat

 

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Jornada de cierre y muestra comunitaria de Apadrina tu Equipamiento

El viernes 28 de abril se hizo la clausura, taller y muestra de 13 proyectos desarrollados por el proyecto Apadrina tu equipamiento al Claustro.

Apadrina el teu Equipament es una iniciativa que impulsa la colaboración entre los grandes equipamientos culturales y los centros educativos del barrio del Raval para desarrollar proyectos dentro del currículum académico y a lo largo del curso escolar. Esta actividad presenta los procesos de trabajo llevados a cabo durante el curso 2016-2017 en la cuarta edición del programa, en el que han participado 8 centros educativos del barrio y todas las instituciones culturales.
La presentación en el Arts Santa Mónica se hace en el marco de Interfaces, el programa de educación, ciudadanía y cultura del centro, que ha participado del proyecto por primera vez en esta edición.

Podéis ver un vídeo aquí del trabajo  de uno de los 10 talleres desarrollados con el’IES Tarradell:

La presentación en el Arts Santa Mónica se hace en el marco de Interfaces, el programa de educación ciudadanía y cultura del centro, que ha participado del proyecto por primera vez en esta edición. En este caso se lo mostramos durante una semana parte de los resultados y materiales de 13 iniciativas de apadrinamientos que cubrían un gran arco de etapas educativas: desde guarderías a trabajos de grados en Intervención Social.

 

 

 

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Procesos territoriales: febrero-marzo

Desde el mes de Febrero Interfaces lleva varias líneas de trabajo en relación a proyectos de territorio son colabora con diversas entidades comunitarias, promueve procesos de trabajo en red y genera prácticas culturales en diálogo con los territorios.

1. Educación Viva y Ciudad educadora: Proyectos en red sobre espacio público y territorio

Desde Octubre llevamos trabajando a partir del curso “Educación viva y ciudad educadora” donde se han gestado tres proyectos educativos que ya están dando sus primeros frutos y acciones. Estas proyectos entre espacio público, educación viva, intervención urbanística y artes visuales y pedagogía, han sido acompañados y producidos desde el curso, como una forma de investigación-acción y aprendizaje-servicio entre Febrero y el mes de mayo.

El tres proyectos que se han llevado a cabo son:

Espacio apropiado. Aprópiate del espacio, se articula en Instituto Consejo de Ciento, la escuela Collaso y Gil, conjuntamente con el Centro de arte del Pratt a Centro cultural el Remolar. Entre todos han construido y generado un proceso de participación e intervenciones en los patios y espacios de los diversos centros educativos. 

https://espaiapropiat.wordpress.com

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Otra de las iniciativas ya activadas es el equipo Post- Site Urbano. Este grupo interdisciplinario de maestros, urbanistas, gestoras y diseñadoras ha generado una estructura efímera de intervención en el espacio público como detonante de procesos, talleres y relaciones. De este modo planteará procesos de diversos talleres de artes visuales, artes escénicas y diseño medi un dispositivo efímero de intervención urbanística y de activaciones comunitarias en Placa Fort Pienc, el Espacio Joven Boca Nord y el Arts Santa Mónica en mayo.

https://postsiteurba.wordpress.com

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Finalmente, también se esta llevando a cabo el proyecto Retratos, se conforma de tres acciones interconectadas y una exposición

final, y que engloba el IES Montbui (Igualada), la Escuela San Jorge (distrito de Trinidad, Barcelona), Escuela Parque de la Ciutadella (distrito de Ciutadella, Barcelona) y el Centro de Arte Torre Muntadas (Prat del Llobregat).

2. Apadrinado tu equipamiento

Apadrina tu equipamiento cultural es una iniciativa coordinada por la Fundación Tot Raval en el marco del Plan de Educación de Ciudad Vieja y el Distrito. Impulsa la colaboración entre los grandes equipamientos culturales y los centros educativos del barrio del Raval. Apadrina tu equipamiento en el Instituto Taradell implica a 3 grupos- clases del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración social del del INS Miquel Tarradell y el equipo de Interfaces desde el mes de Enero hasta finales de Abril. Esta colaboración se plantea como un proyecto de aprendizaje y servicio que se desarrolla con varios servicios de usuarios / as del barrio del Raval de jóvenes, adultos y de diversidad funcional. En cada grupo-clase se han diseñado entre 3 y 4 talleres partiendo del taller a la exposición “Caminar sobre el hielo” y “Legible – Visible». Fruto de este trabajo se harán 11 talleres de trabajo comunitario dirigidos a entidades sociales del barrio tanto en el Centro de Arte como en los espacios del Instituto.
El día 28 se realizará la jornada final del proyecto, de 12 a 14 h en el Claustro del Arts Santa Mónica, donde se presentarán parte de las experiencias desde los grupos de estudiantes implicados y se hará una pequeña muestra de materiales de los procesos educativos y territoriales llevados a cabo este año.

http://www.totraval.org/ca/projectes/apadrina-el-teu-equipament

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3. Proyecto Ithaka

El Proyecto Itaka, un proyecto de formación y desarrollo de competencias laborales para jóvenes del Raval, inicia la segunda fase de intervenciones artísticas, interviniendo 25 localizaciones del Raval Sur, de la mano de 12 artistas. Con vocación de trabajo en red, está coordinado por 4 entidades del barrio JovesTEB, Fundació Joan Salvador Gavina, AEIRaval e Impulsem,, y cuenta con el apoyo de Fomento de Ciudad, el Distrito de Ciutat Vella, la empresa especializada en material de arte urbano Montana Colors y la asociación Difusor. Los jóvenes del Proyecto Itaka colaboran en tareas de apoyo a la producción de las intervenciones, que se realizarán el fin de semana 22 y 23 de abril. Desde Interfaces se va a colaborar en el diseño de entrevistas estructuradas en videos hechos por los jóvenes sobre la temática de este año: la memoria viva del barrio.
https://projecteitaka.wordpress.com/

https://projecteitaka.wordpress.com/

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Activación de proyectos “Educación viva y ciudad educadora”

Desde octubre llevamos trabajando a partir del curso “Educación vía y ciudad educadora”, donde se han gestado tres proyectos educativos que ya están dando sus primeros frutos y acciones desde el mes de Febrero y Mares como la parte práctica de juntar grupos varios de personas a trabajar en red. Estas acciones o proyectos entre espacio público, educación viva, interveción urbanistica y artes visuales y pedagogía, han estado acompañados y producidos desde el curso, como una forma de investigación-acción y aprendizaje-servicio.

“Espacio apropiado. Aprópiate del espacio” se articula en Instituto Consejo de Ciento, la escuela Collaso y Gil, y la Escuela Diputación conjuntamente con el Centro de arte del Pratt en el Centro Cultural el Remolar. Entre todos han construido y generado un proceso de participación e intervenciones en los patios y espacios de los diversos centros educativos.

Puede seguir las primeras intervenciones desarrolladas desde Febrero en su web: https://espaiapropiat.wordpress.com/

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Otra de las iniciativas ya activadas es el equipo Post- SITE Urbano. Este grupo interdisciplinario de maestros, urbanistas, gestoras y diseñadoras ha generado una estructura efímera de intervención en el espacio público como detonante de procesos y relaciones. De esta manera planteará procesos de varios talleres de artes visuales, artes escénicas y diseño mediante un dispositivo efímero de intervención urbanística y de activaciones comunitarias en Plaza Fort Pienc (11 mares), el Espacio Joven Boca Nord (18 mares) y Arts Santa Mónica.

web: https://postsiteurba.wordpress.com

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Finalmente, también se está llevando a cabo el proyecto Retratos, se conforma de tres acciones interconectadas y una exposición final.  Engloba el IES Montbui (Igualada), la Escuela San Jorge (distrito de Trinidad, Barcelona), Escuela Parque de la Ciutadella (distrito de Ciutadella, Barcelona) y el Centro de Arte Torre Muntadas (Prat del Llobregat). Como proyecto muti-facial que es (por los perfiles  de interlocutores que lo configuran), cada centro y espacio llevará a cabo un programa diferente, todos siguiendo el mismo hilo conductor ( los retratos), y confluirán en un mismo espacio como exposición final y conclusión del proyecto.

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Madremanya: A fuego lento recetas rebeldes. Vídeo y performance.

Esta actividad se inscribe como un dialogo con el marco de las dos exposiciones de 60dB / 16kHz. BCN. Sents la violència? y Tecnologies de la violència

A pesar de que las violencias transitan impunes y amargas , desde las leyes y normativas hasta nuetros cuerpos y vidas , se transforman en días de internamiento en casas ajenas , abusos en cárceles cotidianas , silencios domésticos y esclavitudes contemporáneas … a pesar de ello , nosotras decidimos subvertir con la palabra , con las acciones , con las decisiones de juntarnos migradas y autóctonas …juntarnos a cocinar recetas rebeldes , a fuego lento , mezclar nuestros sinsabores con los platos exquisitos que nacen del compromiso y el afecto , el fuego de las relaciones entre mujeres diversas , que decidimos comprometernos a subvertir las leyes con los cuidados mútuos y romper las antinomias en pro de las macedonias…

Sindihogar es un sindicato independiente de trabajadoras del hogar y el cuidado que trabaja sobre varios ejes de discriminación. Por un lado, las trabajadoras del hogar pertenecen al régimen especial para la ley de trabajo en España. Esto se traduce a que están excluidas de muchos de los derechos que tienen los trabajadores en general. Debemos tener en cuenta que en muchos casos el trabajo del hogar y del cuidado; se realizan en casas/domicilio que son considerados por los inspectores como territorio privado, por lo que no se hacen efectivas las denuncias ni las inspecciones, produciéndose vacíos legales, dejando en indefensión a las trabajadoras, que a través de la Normativa se ven castigadas por el rol que desempeñan.

En el proceso de lucha política nos hemos enredado con lo poético, performatico como una forma de relacionarnos con diferentes mujeres y de crear  redes de afecto para la transformación social y a su vez para el colectivo generar una política de la resistencia a través del arte. Es por ello que a partir de un trabajo colaborativo y participativo con La Bonne (Centro de Cultura Francesca Bonnemaison) se creará una narrativa performatica, dónde estas acciones simbolicen las diferentes violencias y puntos  invisibles que genera la normativa que se ha previsto para los trabajos del hogar y el cuidado.

La perfomance se encuentra dentro del marco de las Jornadas Migroctones. El objetivo de estas jornadas es crear un espacio de relación entre mujeres migradas y autóctonas donde la cultura sea una herramienta transformadora e integradora; un espacio de visibilización, de empoderamiento, de participación y de solidaridad, que promueva la colaboración y el trabajo en red de las mujeres para el reconocimiento de la voz y los derechos de todas las mujeres en su diversidad.

Enlaces de interés:

https://sindihogarsindillar22.blogspot.com.es/.

http://labonne.org/.