Negociacions dels contextos de salut comunitaria. Punts de partida.

Desde el mes de septiembre hasta diciembre llevamos reuniéndonos con personas claves de los barrios de Raval y Roquetas, para ir diseñando, pensado conjuntamente, y generando los marcos del proceso de cultura comunitaria y aprendizaje colaborativo que se dará a partir del siguiente semestre en los dos barrios. A continuación describimos el estado de la cuestión, presentando las posibles lineas de acción de trabajo. En los dos contextos el método de trabajo ha sido el mismo: reuniones para conocer las redes activas de los barrios, presentación por su parte de lineas de acción, y dialogo, debate y más dialogo para ir visualizando un camino conjunto y común con los territorios. Este trabajo de presencia y casi co-diseño o adaptación situada, ha supuesto pensar de forma equilibrada los ritmos y el modo de insertarse en cada contexto dentro de su ecosistema comunitario.

1. Contexto Roquetas

En el marco de la mesa de salud comunitaria, un referente clave desde hace casi ya 10 años, hemos trabajado mano a mano con los referentes de salud del barrio y con los técnicos del plan de desarrollo comunitario, además del Centro Toni Guida, como un espacio de gestión comunitaria desde donde plantear relaciones a largo plazo. Se han desarrollado tres reuniones, donde hemos dio desgranando las posibles líneas de trabajo (remedios del mundo, interculturalidad, temas de salud sexual relacionados con madres jóvenes, trabajo con espacio urbano y montaña, y activos de salud). Después de dos reuniones con Teleduca, el trabajo se potenciará a partir de un análisis de activos de salud, y un retorno al barrio, bajo la perspectiva de activos de salud invisibles, micropolíticos y que reconozcan la pluralidad, riqueza y diversidad de modos. Para ello se está ultimando con una comisión especial de la mesa de salud, el artefacto final y los modos de trabajo con actores sociales.

Salut-Comunitaria_0006_Roquetes-03
Salut-Comunitaria_0006_Roquetes-03 Crédito imagen. http://salutcomunitaria.com/2016/11/22/a-roquetes-fan-salut-i-la-salut-fa-barri/

2. Contexto Raval

El barrio del Raval ha tenido un desarrollo similar, en este caso trabajando directamente con la referente de salud de la Fundació Tot Raval a partir del trabajo de la comisión de salud comunitaria. De varias reuniones diversas, se esbozaron varas temáticas y grupos, pasando por gente adulta asilada, grupos con diversidad funcional, temas de intercultural y trabajo con cuidados caseros, o el trabajo con recetas interculturales. Durante el proceso el colectivo de creadoras de Territoris Oblidats se ah centrado en el tema de las curas comunitarias, o de otra forma auto-cuidados, el armario-botiquín casero que todas las culturas tienen. El proceso de trabajo así, después de una nueva conversación, se centrará sobre todo en identificar espacios y entidades de trabajo sobre auto-cuidados, es decir los espacios o lugares donde se generan medicinas y remedios de salud caseros y tradicionales. A partir de esta propuesta se espera una serie de talleres para identificar estos lugares y genera dinámicas con grupos diversos que en una segunda fase den lugar a ruedas de saberes, es decir encuentros comunitarios de personas que compartan y dialoguen sobre la dimensión de este tipo de salud y herramientas colectivas de cuidados de grupos.

 

flyer_caminades2_0_tot raval
Crédito imagen: Totraval. http://www.totraval.org/ca/activitats/caminades-movem-el-raval

Debat Kalidoscopi 2017. Apunts sobre les possibilitats d’agència per a una transformació estructural de les institucions culturals.

Dijous dia 30 vam participar en la jornada de debat de Kalidoscopi en la seva 9ª edició, impulsada per Experimentin amb art, sota el títol:L’educació en museus i institucions culturals: possibilitats d’agència per a una transformació estructural

 

23926389_1836371886404748_1821716531933622701_o

Presentem alguns dels vectors de la feina d’interfícies al voltant de tres elements:

– Treball a llarg termini pensant en formes de col·laboració que ens permeti donar-nos temps

Presència en espais i xarxes actives dels territoris, amb la idea de entrellaçar-nos a propostes, sinergies i ritmes propis dels territoris.

Espais d’encreuament i de recerca a partir de pràctiques artístiques, de cultura i d’educació popular que serveixin per a generar altres maneres de construir comunitat, de reflexionar sobre els territoris o de fer circular sabers subalterns, invisibles o subjugats.

En aquest sentit vam pretendre fugir d’alguns comportaments molt convencionals o connaturalitzats a les institucions culturals i assenyalem algunes tensions tant internes com externes del projecte, que estaran destacades en la acta que resta pendent de publicar. Per part nostra, destaquem algunes tensions i perills del treball en territori des equipaments culturals.

Fugir de formats tancats de consum des d’activitats o tallers que es llancen a un públic en abstracte, com qui produeix una cadena fordista de producció de mercaderies educatives

-Començar des de la posició de comunitats situades intenta evitar una noció de públic o nous públics, que suposen sempre o un subjecte blanc euro-cèntric (el públic universal) o també el seu revers paternalista, és a dir públics sense sabers ni cultura que cal captivar , captar, seduir (els nous públics). Dos elements que ens semblen només reforcen la negació de sabers i experiències locals alhora que propugnen indirectament certa superioritat moral i pedagògica en els artistes o institucions culturals.

-Treballar des de l’afany productivista i de captivar públics des de dissenys tancats i on se suposa hi ha una certa excel·lència pel fet immanent de treballar amb artistes. Per això és important generar situacions d’aprenentatge amb condicions materials igualitàries on posar en  pràctica altres formes de treballar conjuntament entre diversos actors socials, on evidentment hi ha treballadores culturals, artistes o creadores.

– Finalment evitar l’externalització de serveis en artistes o col·lectius, on la coordinació no existeix mes enllà de la programació des de despatxos i excels, i amb això evitar la manca de presència o implicació per part nostra en acompanyar els processos.

Pràctiques de cultura comunitària. Presentació i taller amb Teleduca i Territoris Oblidats.

Divendres dia 1 de desembre vam tenir la tercera i última sessió de taller de Cultura comunitària i metodologies d’investigació artística. La primera part van ser dues presentacions de projectes i marcs de treball, per part de Teleduca i Territoris Oblidats. . La segona va ser un debat sobre el presentat, i les maneres que s’interacciona, interpel·la o desplaça al treball en psicologia comunitària.

foto taller teleduca


Teleduca va explicar el seu posicionament des de la creació audiovisual, com a eina de diàleg amb i per a les comunitats. Emfatitzar el seu treball des de la educomunicación des de l’any 1996. Van remarcar la necessitat de treballar relacionant comunitats i grups, amb la idea de com la representació audiovisual pot ser un mitjà per relacionar-se i representar la realitat i la col·lectivitat. Van partir de dos exemples: el web doc de cànnabis ens
saps prou, amb un grup de joves de Pineda de Mar que generen entrevistes i peces documentals sobre aquest tema, a partir d’un encàrrec integral de serveis socials, joventut i interculturalitat. Els petits documentals generats a més es van usar per les educadores socials en taules de salut comunitària, ia més en tallers que també van desenvolupar els i les joves. L’altre projecte Convivència voltada: testimonis del Poble-sec es desenvolupament amb l’Institut de XXV Olimpíada i Assemblea de Cooperació per la Pau, per investigar sobre el territori de proximitat, les seves històries, els seus conflictes i les seves potencials, a partir de 3 grups de l’ESO.

Territoris Oblidats per la seva banda va presentar dos processos on estaven implicats treballs d’aprenentatge comunitari que partint del grup generaven intervencions i reflexions (2011-2013) sobre problemàtiques a nivell de ciutat. En primer lloc ens van explicar Rajoles que caminen un procés on es treball amb joves de l’EAIA Raval Nord de l’Ajuntament de Barcelona, a partir de la petició de serveis socials de treballar altres metodologies sobre l’espai públic. Aquest procés es va desenvolupar amb el disseny i intervenció en un camí en desús del barri per generar rajoles que revindicaran altres usos, i alhora va permetre la re-activació d’aquest lloc com a zona de pas, antigament degradada. . Ciutat: territori domèstic S.A. (2015-2016) va ser el segon cas d’estudi que es presentó.DB / 16KHZ.BCN, Sents la violència ?. Una iniciativa que activem des Interfícies dins el programa de la mostra sobre violències. El projecte de recerca participativa i educació buscar desenvolupar un treball de 15 sessions amb dos grups d’ESO sobre violència, treball i tasques domèstiques, per activar altres maneres d’investigar aquestes capes a l’institut, en els grups i en la pròpia ciutat.

 

presentación en formato pdf

pdf territoris

El debat sobre les presentacions s’ha centrat en els següents punts:

– Dimensions de les accions participatives en cultura i la seva dimensió lúdica- creativa

– Canvi de paradigma dels serveis socials i dels seus professionals, amb l’objectiu de generar situacions comunitàries i altres espais de relació en grup

– Educació com a procés d’acció comunitària, i retorn a la comunitat

– Articulació de l’enfocament de treball micro que s’incorpora cap al fora a partir de problemàtiques transversals que ens travessen a totes les persones

– Replantejar la comunitats, com espais amb conflictes, divergències i diversos matisos que cal interaccionar

– Desplaçar la visió assistència llista per recuperar / activar sabers populars o comunitaris que ofereixen respostes col·lectives des dels grups i els seus entorns

– Pensar en la transferència als equips de serveis socials (on també hi ha psicòlogues) que poden implementar altres tècniques i metodologies de treball


Finalment, de cara a la continuïtat del grup i com generar els ponts, s’han marcat els següents punts

• El potencial de l’audiovisual com a eina i les seves implicacions

• El treball des del gènere en la prevenció de conflictes i en estratègies comunitàries

• Com treballar conceptes de gènere des d’una perspectiva multicultural i fugir de preconcepcions europees

Educació popular, centres d’art i territoris. Conversa amb Microsillons i estudiants de TRANS

El dissabte 17 vam tenir la visita d’un grup d’estudiants del Màster de TRANSde l’Escola d’Art i Disseny de Ginebra. Aquest màster està dirigit per Microsillons, un col·lectiu d’investigació i pedagogies crítiques en art que proposa la formació d’estudiants de diversos perfils i la seva connexió amb espais comunitaris i pràctiques de pedagogies col·lectives a la ciutat. La presentació es va basar en parlar sobre algunes de la pautes de treball d’Interfícies, a més d’una discussió àmplia sobre l’estat de la feina de les estratègies de mediació i educació popular a Barcelona.

photo5830166492707138499
Escola d’adults Freire (Nou Barris). Fotografia feta al Toniguida.

D’aquesta manera vam poder debatre sobre el papal de l’educació en centres de lligui, i el seu potencial transformador o no des del treball de barri i pràctiques situades. També vam parlar del passat de l’educació popular a Barcelona, amb pràctiques d’escoles populars, cooperatives d’ensenyament o les famoses escoles d’educació popular de Verdum (Escola Paulho Freire). Aquesta conversa ens va servir per connectar moltes investigacions i relacions que aquesta teixint grups d’investigació com Microsillons sobre educació popular o aquí  el grupo Iberika de la Escuela Otra Hoja de Ruta i els seus llegats, potencials i friccions. Sobretot, en aquest últim punt, els conflictes ens vam aturar a repensar i plantejar que herències polítiques hi de l’educació popular a les pràctiques comunitàries, i com moltes vegades són fins i tot injuriades per les mateixes institucions culturals, o simplement ignorades. En aquest sentit destaquem les tradicions de Raval, de Rosa Sensat, d’espais com la Bonne, i les maneres de poder establir relacions de confiança amb elles des paradigmes pràctics de paraules, i no tant des de discurs que situen l’emancipació, el famós “empowerment “(empoderament) i altres paraules gairebé com a mite


projet_workshopsofia web

Workshop de Sofía Olascoaga autour de Cuernavaca © microsillons

Presentació del mapa Itineraris del plaer i la subversió

El passat dia 11 de novembre, en el marc del Festival Raval(s), vam fer un vermutet a la Rambla del Raval per a presentar el el mapa “Itineraris del plaer i la subversió”, resultat de la investigació que va començar Taller de Ficció a partir de l’exposició Nunes, més enllà del temps. Prenent com a punt de partida la pel·lícula “Noches de vino tinto”, de J.M. Nunes, en la que la protagonista fa una deriva nocturna de bar en bar per Ciutat Vella, s’ha fet una recerca en dues fases: la primera, anomenada Molt més que bars, en la que la investigació es movilitza a partir de l’exploració en l’actualitat d’aquells espais que generen comunitat al barri; i la segona, anomenada Plaers i subversions itinerants, en la qual la recerca, plantejada de manera col·laborativa, es centrava en les formes d’apropiació de l’espai públic al Raval com forma reivindicativa de l’exercici del plaer i la llibertat.

Arts Santa Mònica (5 of 20)Arts Santa Mònica (20 of 20)Arts Santa Mònica (9 of 20)

Durant la primera fase, es van realitzar diferents activitats i es van produir materials audiovisuals a l’entorn d’aquells espais d’oci que generen comunitat, prenent diferents espais del barri com a casos d’estudi.

En la segona fase, la investigació es va desplegar de manera més extensa, col·laborant amb diferents col·lectius del barri prenent com a eixos principals les cercaviles i recorreguts crítics de les Festes Alter-Natives del Raval. En aquesta segona fase, les activitats es van plantejar com a moments d’articulació i de recuperació de la memòria contemporània del barri. D’aquesta segona fase, s’han generat diferents materials que donen compte de tot el procés de treball: un programa de ràdio a Ràdio Contrabandes amb l’Assemblea Majara, entrades específiques a la wikipèdia fruit de la participació a la Jornada Wikipedista en el marc de Raval(s) 2016 i, finalment, un mapa que relata la investigació i posa en valor els sabers dels moviments socials del barri.

Podreu trobar més informació al web del projecte Taller de ficció:

http://tallerdeficcio.barripoblesec.org/2016/12/04/molt-mes-que-bars/

Taller de cultura comunitaria y metodologías de investigación.

27 de octubre. 24 de noviembre, 1 de diciembre

Facultad de Psicología,Universidad de Barcelona, Campus Mundet.

Docu-participatiu

Conjunto de 3 talleres de trabajo con el grupo de estudiantes de Psicología comunitaria sobre el trabajo de investigación, metodologías y trabajo de cultura comunitaria bajo el marco del proyecto Interfícies: plataforma de cultura y salud comunitaria, un programa de aprendizaje/ servio para desarrollar proceso de intervención e investigación en dos barrios de Barcelona (Raval y Roquetas)durante los cursos lectivos de 2017/2018 y 2018/2019.

Este taller de tres sesiones trabajará sobre la nociones de investigación experimental y artrítica en espacio pública, las tensiones y retos de la cultura comunitaria y la salud comunitaria, y finalmente las metodologías y prácticas de arte comunitario en comunidades. El taller se realiza dentro de la asignatura de Psicóloga Comunitaria de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona , que esta impartida por Moisés Carmona y Rubén David Fernández y cuenta con la participación del equipo de Interfícies, y de los grupos de creadoras de Teleduca y Territoris Oblidats.

Calendario y temáticas.

27 de octubre: Introducción a la investigación experimental desde las artes.

24 noviembre. ¿Cultura comunitaria? Introducción i mapa de potenciales/ tensiones

1 de Diciembre: Prácticas de cultura comunitaria. Teleduca i Territoris Oblidats.

Territorios Olvidados trabajamos sobre la interrelación entre los espacios urbanos y las prácticas sociales vinculadas. Nuestra reflexión parte de los espacios en desuso y / o en situación de olvido de la ciudad para recuperar sus significados y las interacciones que los construyen desde la identidad social-urbana y la memoria colectiva.

www.territorisoblidats.org

Teleduca. Educación y Comunicación SCP , somos un colectivo independiente y interdisciplinari de profesionales. Procedemos de diversas especialidades relacionadas con la educación y la comunicación. Desde 1996, estamos desplegando y consolidando un proyecto integral de educomunicación y dinamización comunitaria desde la comunicación dirigido a diferentes públicos y colectivos\

https://teleduca-educom.wikispaces.com/

Taller UB

 

Actividad producida con el apoyo de:

Fundación Nina y Daniel Carasso

Arts Santa Monica. Generalitat de Catalunya

Facultad de Psicología. Universidad de Barcelona

14158-LOGO-ES-afilada-SANSTEXTE-HD-03  logo UBGeneralitatSanta Mònica

Altres sonoritats: cultures, sons i vibracions. Publicació en línia

Sonotritats portada web

Dins el programa d’Interfícies hem desenvolupat una línia transversal que ha anat desenvolupant-se sota la idea d’altres sonoritats. Aquest eix de treball ha investigat des de l’any passat el treball de la mostra de Black is Beltza, amb programes de ràdio, una taula rodona,una visita-conciert, i un espai de treball sobre cures i rereguardes. A més hem dut a terme tallers de rimes i activitats també afins a partir del cos i la performance. Tot un conjunt d’accions pedagògiques que exploren les formes de generar sonoritats, performance i produir cultura col·lectiva. Aquest any a partir de la mostra de Brian Eno, titulada Ligthforms/Soundforms hem desenvolupat un cicle de tres taules redondas, tres programes de ràdio, una visita hack, tallerss amb families obre experimentació sonora i un taller de formació al professorat sobre pedagogia i música .

Aquesta publicació recull tres fanzines creats per Tinta Fina, que resumeixen part de les taules rodones desenvolupades a la mostres de Black is Beltza, i Ligthforms/Soundforms. Mostra diverses iniciatives i reflexions sobre altres sonoritats que es creen, circulen i creuen a la ciutat de Barcelona, i que d’alguna manera, ens expliquen altres maneres d’entendre la música com cultures, sons i vibracions que creen ciutat.

Veure publicació sencera en ISSU o descarrega en pdf aquí

 

DINS DEL LABERINT AMB BRIAN ENO. Activitat per a infants i adults / 10 i 17 de setembre. 11-13h

DINS DEL LABERINT AMB BRIAN ENO. Activitat per infants i adults

Activitat familiar 30.07.2017 / 11h – 13hDiferents espais

Interfícies és el projecte de mediació de l’Arts Santa Mònica que desenvolupa iniciatives sobre educació, cultura i ciutadania en relació amb els diversos continguts que es produeixen al centre d’art.

Activitat familiar a l’Arts Santa Mònica.
Prenent com a punt de partida l’exposició Lightforms/Soundforms de Brian Eno el  taller Dins del laberint desplegarà la seva proposta amb el suport de la Calaixera Sonora. Material produït pel grup de mestres ‘Mousiké’ i L’Aula al Pati (Lo Pati – Centre d’Art Terres de l’Ebre), dins el projecte “Dispositius Sonors Alliberats”.

Mitjançant els materials que ofereix la calaixera sonora, es treballen possibles formes de relacionar-se, entendre i connectar amb les pràctiques artístiques contemporànies. Consisteix en una visita lúdico-col·laborativa on els nens/nenes lideren l’activitat i es desenvolupen dinàmiques experimentals de relació entre el món dels infants i el món dels adults.

Activitat dirigida a públics familiars, grups d’adults i nens/nenes. D’entre 0-99 anys.

Dates:

Diumenge 9 de juliol, d’11 a 13 hores.

Diumenge 30 de juliol, d’11 a 13 hores.

Diumenge 10 de setembre, d’11 a 13 hores.

Diumenge 17 de setembre, d’11 a 13 hores.

 

Enllaços d’interès

http://aula.lopati.cat/projecte/la-calaixera-sonora/

OK laberint 3

Arxiu :Educació en les arts. Projectes innovadors

Arxivo web

Presentem l’arxiu d’Educació en les Arts 2015-2017 fruit de la col·laboració de Interfícies amb Collbacat. Aquest arxiu és el resultat de la mostra desenvolupada per dos anys (2016,2017), i conté 29 projectes de tot Catalunya, amb tota mena de pràctiques culturals, nivells i poblacions, des d’àmbits més urbans a més rurals.

Té per objectiu fer accessible i compartir els dossiers que es van presentar a l’espai documental de la mostra L’educació en les arts I i II, de 2016 i 2017 a l’Espai Residència. La selecció d’aquests projectes pretén evidenciar la importància de l’Educació artística principalment a l’educació obligatòria, la seva contribució a l’educació integral, i a la cohesió en el més ampli sentit del seu significat. A més a mes l’arxiu també conte un dossier unificat de la mostr del 2017 amb el focus con xarxes, transversalitati lloc. Un únic dossier amb 6 experiències artístiques de centres educatius i els tallers i altres activitats realitzades pel projecte d’exposició i publicació.

Aquest arxiu online és fruit de la col·laboració duta a terme, en el marc de la seva residencia, entre el Col·legi de Doctors i Llicenciats en Belles Arts i Professors de Dibuix de Catalunya (COLBACAT) i el Programa d’educació i mediació de l’Arts Santa Mònica, Interfícies.

Document global amb tots els arxius

ISSU Arxius 2016

arxiu global 2016

ISSU Arxiu 2017

portada dossier educacion en les arts II 2017

Arxiu online en la web de Arts Santa Mònica

arxius web

Recerca i selecció de projectes

Colbacat i Interfíces

 Edició de continguts

Helena Migueiz, Interficies.

Disseny i maquetació

Lidia Dalmau (2016) / Tomeu Mulet (2017)

Amb les aportacions i col·laboracions de

/2016/

Institut Josep Mestres i Busquets. Escola Miquel Granell. INS Alella. IE Costa i Llobera. Institut La Segarra. Institut Moisès Broggi. Escola l’Espill. Escola Labouré. Escola Isabel de Villena. Escola Nabí. Grau d’Educació Infantil. Fundació Universitària del Bages (FUB). Facultat de Ciències de l’Educació (UAB). Escola Els Encants. Escola Josep Mª de Sagarra. Escola Isabel de Villena. Màster investigació educativa. Especialització Art, Cos i Moviment (UAB). Escola El Martinet. Institut Can Mas. EASD Deià. IES XXV Olimpíada. Institut d’Ensenyament Secundari. IES Frederic Mompou. CEIP Sant Martí. Escola Joan Torredemer. Escola La Maquinista. Schurz High Sccool. Steinmetz High School. Disney ll Magnet School. Monroe Elementary School Franklin Fine Arts Center. InterAmerica Magnet School. John W. Garvy School. Escola d’Art i Disseny ESARDI. Escola Fluvià. Escola Miralletes. Institut Consell de Cent. Institut Milà i Fontanals.

/2017/

Col·legi de Doctors i Llicenciats en Belles Arts i Professors de Dibuix de Catalunya (COLBACAT)Interfícies, Programa transversal de cultura educació ciutadania del Centre d’Art Santa Mònica, Departament de Dibuix. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona; Departament de Didàctica de l’Expressió Musical, Plàstica i Corporal. Facultat de Ciències de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona i Departament de Didàctica de l’Educació Visual i Plàstica de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona.

Els centres educatius participants:

Escola cooperativa El Puig (Esparraguera) ; Escola Miquel Bleach (Barcelona) i Museu Nacional d’Art de Catalunya,Escoles Tàndem ;Institut Moisès Broggi (Barcelona) i Centre d’Art Contemporani Fabra i Coats.; Escola TretzeVents iWaldorf-Steiner (Sant Cugat del Vallès). Escola Dovella (Barcelona) i Institut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal).

Els equipaments culturals:

Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC), Escoles Tandem, Centre d’Art Contemporani, Fabra i Coats Barcelona

Col·laboren

Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya; Departament de

Cultura de la Generalitat de Catalunya i Associació de Mestres Rosa Sensat.

Producció

Arts Santa Mònica

Taula rodona: Experimentació artística / Pedagogies experimentals / 14 setembre 18-19.30 h

Dins del cicle “Vibracions i sonoritats”

Taula rodona / 14.09.2017 / 18h – 19:30h  Sala d’actes

dinamo

Taller del Dinamo DIY Espai del barri de la Prosperitat.

La tercera taula rodona del cicle ‘Vibracions i sonoritats’ vinculat a l’exposició ‘Lightforms / Soundforms’ de Brian Eno és una invitació a establir connexions entre experimentació i pedagogia. Sovint semblen mons que circulen en òrbites paral·leles sense arribar mai a entrar en contacte. En aquesta trobada es posen en comú tres projectes on la música i també el ball funcionen en múltiples direccions: l’experimentació i l’educació, però, també, l’autoaprenentatge, l’enfortiment o rebuig de determinades conductes socials, la creació més enllà dels marcs tradicionals i el cultiu de les llibertats.

Participants:

Òscar Sanoguera imparteix classes de música i dansa a l’Escola Dolors Monserdà-Santapau a 450 infants de 3 a 12 anys. El curs passat va introduïr una activitat a nen@s de 4 i 5 anys on experimenta l’audició activa i profunda, la identificació i direcció de patrons rítmics i la vivència autèntica de la pulsació.

Dinamo DIY Espai és un projecte polític i cultural autogestionat on es potencia el ‘fes-t’ho tu mateixa’, ‘fes-ho amb nosaltres’ i ‘fem-ho juntes’ per transformar les idees en aprenentatge col.lectiu. Al seu local s’hi fan exposicions, xerrades, tallers, cursos formatius i intercanvis culturals internacionals.

Kimberly Jordan és sociòloga i ballarina especialitzada en twerking i María Cabral es sexòloga. Juntes imparteixen els tallers ‘Viaje al centro del placer’, on treballen l’educació sexual i l’autoconeixement corporal a través del ball per  activar pelvis i glutis i combatre la misoginia interioritzada i  la mirada masclista.

Organitza Interficies. Arts Santa Mònica

Produeix Arts Santa Mònica.

 Col·labora Nando Cruz